Este Edmilson Pontes: BULLETIN OF THE AMERICAN MATHEMATICAL SOCIETY Volume 80, Number 6, November 1974 ISOMETRIC MINIMAL IMMERSIONS OF S3(a) IN SN (l)
https://projecteuclid.org/journalArticle/Download?urlid=bams%2F1183536037 BY EDMILSON PONTES Communicated by S. S. Chern, May 30, 1974 On Fri, Aug 21, 2026 at 11:56 AM Adolfo Neto <[email protected]> wrote: > > > On Fri, Aug 21, 2026 at 11:26 AM Joao Marcos <[email protected]> wrote: > >> Excelente, Adolfo: now we're talking! >> >> > - Os estudantes devem saber, em linhas gerais, como é gerado o texto >> que o LLM apresentou >> >> Não sei se entendi exatamente o que você quer dizer com "como é gerado". >> > > > O funcionamento básico de LLMs. Os dados são coletados (livros, artigos, > páginas na web, etc). Um sistema é "treinado". Há um grau de aleatoriedade > na geração de respostas. Essas coisas. Marcelo explicou ao longo de meses > em seu podcast na Rádio Eldorado, que agora continua na USP > > >> > - Os estudantes devem ser capazes de explicar o texto que o LLM gerou >> // faço isso com provas orais >> >> De total acordo! Tenho notado que algumas universidades, contudo, >> dificultam a aplicação de provas orais / entrevistas (particularmente >> como forma _única_ de avaliação). Isso precisa ser discutido >> amplamente! >> >> > Ufa. Aqui na UTFPR tá liberado. Claro, a pessoa professora tem que ter bom > senso. Eu não aviso, mas dou chance: se a pessoa vai mal uma vez, dou uma > segunda chance, às vezes até uma terceira. O falecido professor Edmilson > de Vasconcelos Pontes (UFAL) > <https://reportermaceio.com.br/professor-edmilson-de-vasconcelos-pontes-o-legado-de-um-mestre-da-matematica-e-da-educacao-em-alagoas/> > fazia > isso na década de 90! Eu e colegas fomos na casa dele, uma mansão em > Maceió, apresentar trabalho. > > > >> Nota: Parece-me incrível que ainda haja colegas avaliando estudantes, >> na Filosofia, pela produção de um texto escrito no recesso de seus >> lares. >> >> > - Os estudantes devem ser capazes de dizer de onde veio originalmente o >> texto que o LLM gerou // tenho dúvida sobre essa, se é realmente possível e >> até que ponto é necessária - talvez só para alguns casos - está no item 2, >> mas quis deixar mais expplícito >> >> De fato, esta parte parece difícil... >> >> > - Os estudantes devem ser capazes de, a pedido, modificar na minha >> frente um texto que o LLM gerou // pra código isso talvez faça bem mais >> sentido do que pra lógica. >> >> Acho que faz total sentido pra Lógica, sim! >> >> []s, Joao Marcos >> >> >> -- >> https://sites.google.com/site/sequiturquodlibet/ >> > > > -- > Adolfo Neto > Associate Professor - Federal University of Technology, Paraná > Web: *https://adolfont.github.io/ <https://adolfont.github.io/>* > Mestrado em Computação Aplicada: http://www.ppgca.ct.utfpr.edu.br > > -- Adolfo Neto Associate Professor - Federal University of Technology, Paraná Web: *https://adolfont.github.io/ <https://adolfont.github.io/>* Mestrado em Computação Aplicada: http://www.ppgca.ct.utfpr.edu.br -- LOGICA-L Lista acadêmica brasileira dos profissionais e estudantes da área de Lógica <[email protected]> --- Você está recebendo esta mensagem porque se inscreveu no grupo "LOGICA-L" dos Grupos do Google. Para cancelar inscrição nesse grupo e parar de receber e-mails dele, envie um e-mail para [email protected]. Para ver esta conversa, acesse https://groups.google.com/a/dimap.ufrn.br/d/msgid/logica-l/CANspyYXXvEFe5x1kWpfsHGeJu_fLNiN-DBtW4hCvJX4vhs810w%40mail.gmail.com.
