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Sent: Friday, July 11, 2003 4:19 AM
Subject: Re: [obm-l] Como os Matem�ticos
Complicam II
Meu caro Jo�o Paulo,
Pelo que entendi voc� n�o quer exatamente a
resolu��o de um problema quando o coloca aqui - vc quer sim saber de onde
diabos aquilo surgiu e por que raz�o vc deveria resolv�-lo.
E tamb�m como
resolver.
>Matem�tica,pra mim n�o tem a ver com o
lado emocional.S� n�o consigo
entender bem uma coisa que n�o estou vendo um
motivo l�gico pra
existir(Caso de raiz,x e y etc)
Vc v� motivo
l�gico para os poemas de Vin�cius de Moraes existirem? (...)
Claro,poema � um dom art�stico que leva
cultura e lazer a milh�es de pessoas.E
isso:
x x
x
x x�
x�=0
x x�
x�
n�o � �til,n�o � divertido,nem leva a
nada.
Tive que 'queimar' minha
cabe�a no vestibular pra tentar resolver uma coisa horrorosa
dessa.
Ah sim, s� para deixar um teaser: E qual o motivo l�gico para existir
Astronomia? De que me serve saber que a nebulosa de sei-l�-o-que � composta
disso e daquilo outro? E para que M�sica? Qual a utilidade de se tocar um
instrumento ou ficar criando novos instrumentos?
Astronomia:Sem o estudo,seria imposs�vel imaginar descobrir
novos planetas.
M�sica:� arte,entrete,diverte,cura pequenos
problemas de sa�de.
>� muito mais f�cil eu entender
um texto todo em japon�s.Pelo menos
posso ir atr�s de um dicion�rio e
traduzir.
>J� com matem�tica,n�o tem aonde ir.
Tem sim. Livros de
matem�tica, professores, colegas que saibam um pouco mais que voc� e f�runs
como esse. Contudo, � sempre mais f�cil se voc� usar abordagens mais sutis.
Assim como voc� n�o pede uma informa��o na rua dizendo mil palavr�es e
gritando a altos brados que aquele bairro n�o deveria existir, tb com
matem�ticos � mais apropriado um tanto de gentileza. Afinal, somos todos
humanos.
E quem disse que me ajudam?Aqui mesmo fui mal
recepcionado.As explica��es muitas vezes ficam mais dif�ceis do que a pr�pria
quest�o.
Ningu�m quer me dizer a utilidade dos
problemas propostos e acham que estou agredindo.N�o �.Estou dizendo a
verdade.
Boa parte do que � ensinado,�
fantasia.
Eu mesmo j� tive v�rios alunos que me
disseram que n�o gostavam de matem�tica. Nunca tive problemas com isso. � como
dizer ao f� de uma banda que vc odeia aquele grupo. Se os dois conseguirem se
expressar claramente e fundamentar seus pontos de vista, vcs certamente n�o
v�o brigar. Podem n�o mudar de opini�o, mas vcs v�o entender pq o outro
gosta/n�o gosta tanto assim da banda.
Uma coisa � dizer que n�o gosta e outra �
dizer que n�o gosta dando raz�es e sustentando a id�ia.Este � meu
caso.
(...)Bem, afora os motivos mais �bvios e terrenos
- passar na escola, no vest, etc - existem alguns outros:
1)
Desenvolver e treinar o racioc�nio l�gico
(...)
E onde fica o papel dos puzzles e jogos de
palavras?
2) Resolver problemas pr�ticos
Se vc vai preparar um receita e
na hora v� que s� tem metade de determinado ingrediente, vc precisa saber que
s� poder� usar a metade de todos os outros ingredientes para manter a
proporcionalidade.
J� se vc pega um receita que d� para 8 pessoas e
quer preparar para 20, vc precisa ter no��o de que usar� duas vezes e meia
todos os ingredientes.
No dia-a-dia vc v� algu�m fazer esses
c�lculos mesmo?S�rio?S� pra preparar uma
comida?!?
(...)
3) Resolver problemas no
trabalho
Em algum outro e-mail seu vc questionava pq um engenheiro
precisaria de trigonometria. (...)
Em outro e-mail questionei o motivo de uma
pessoa que n�o vai ser engenheiro ser obrigado a aprender algumas coisas
matem�ticas,como trigonometria.
(...)
Para mostrar
os ramos b�sicos do conhecimento � que se ensina matem�tica, f�sica, hist�ria,
etc na escola. Para que o aluno possa ter uma id�ia geral de tudo, saber de
onde vem a humanidade como ele a conhece hoje e para que ele possa
experimentar um pouco de tudo e possa escolher melhor que profiss�o vai
seguir.
Tem certeza que algum ser vai usar algo
do tipo
x x
x
x x�
x�=0
x x�
x�
?
Matem�tica,por ser uma mat�ria t�o confusa e
complexa,deveria ser melhor trabalhada em sala de aula.Os pr�prios professores
n�o sabem ensinar.E n�o s�o determinados professores de matem�tica,s�o
todos.Eles mesmos erram muitas vezes nos c�lculos.Eu e milh�es de alunos s�o
provas disso.
N�o estou nessa discuss�o � toa.Estou aqui
como produto da m� forma��o dos professores e como um indignado das besteiras
que me ensinaram,que depois de mais de 11 anos fui entender que eu perdia meu
tempo enquanto podia estar aprendendo algo mais
construtivo.
J� aprendi que o quero � construir,ser
solid�rio e n�o infernizar a mente dos alunos nem solucionar quest�es
fantasiosas que n�o me levar�o a nenhum lugar.
Jo�o
Paulo
