Sylvain, tu disais que tu as déposé un
document à proposdes ceintures : peux-tu me dire où il est dans le
site afin que je puisse établir un lien dans ton message ?
Au fait, la discussion sur les plans de travail
devient intéressante parce qu'elle touche au fonctionnement même du système.
Dans le texte... (Mais j'arrive pas à mettre le texte du autre couleur ou à
changer la police avec Outlook !?)
- Original Message -
From: Philippe Ruelen [EMAIL PROTECTED]
To: 3type@marelle.org
Sent: Thursday, January 20, 2005 12:11 AM
Subject: [3type] Plan de travail
Les concepts que
Si le plan de travail n'est pas réalisé, ils sont en accompagnement et ne peuvent s'inscrire aux ateliers sans avoir fait ce qui est prioritaire et s'il arrive encore que ce n'est toujours pas effectué, ils passent "sous tutelle" d'un enfant ou de moi qui guide l'enchaînement des activités.
Je
Je m'interroge aussi sur 2 choses:
1. l'utilité d'un quota de fiches ou de projets à réaliser
2. leur anticipation
D'une part, il me semble que l'apprentissage de concepts ne dépend pas du nombre de fiches ou de projets ( mais peut-être me trompé-je), mais de la construction mentale de l'enfant
J'ai essayé de résumer très vite sur mon site perso sur cette
page http://philippe.ruelen.free.fr/CECM/PT/journal.htm
Dîtes-moi, notamment Bérangère ;-), si c'est suffisamment
clair. Merci.
Philippe Ruelen
10 chemin de Cozance, 01500 Douvres, 04 74 34 67
50
C.R.E.P.S.C. (Centres de
- Original Message -
From:
[EMAIL PROTECTED]
To: 3type@marelle.org
Sent: Wednesday, January 19, 2005 10:33
PM
Subject: [3type] plan de travail
mess de Sylvain
"S'il arrive quen fin de
semaine le minimum demand nait pas t fait, mon degr de guidance les
