> Wenn die mentalen Modelle dahinter zu einfach sind, verlieren die Schüler > sogar das Interesse daran ... sie schaffen dann oft noch nicht einmal diesen > Primitivkram ... sie würden aber komplexere mentale Modelle locker schaffen, > weil ihnen das dann viel interessanter vorkommt ... Viele schließen > fälschlicherweise, dass das Niveau noch weiter gesenkt werden müsse.
Also liegt es an den Aufgaben, an den Probleme, den man den Kindern stellt und nicht an dem Werkzeug mit dem diese Probleme bearbeitet werden?!
