|
A mon
avis, les choses ne sont pas si simples sur "qui doit faire le
choix".
Parfois, si c'est nous qui choisissons pour l'enfant qui ne sait pas vers
o� aller, �a peut lui ouvrir un horizon nouveau qui lui donne envie. N'oublions
pas qu'� c�t� d'enfants autonomes et/ou plein d'envies, il y a aussi ceux qui
pour des raisons multiples (manque de confiance en eux ; non-habitude � �tre
"stimul�s" � la maison, etc...) sont perdus face � un choix. Leur proposer une
direction qui nous paraisse bien pour eux peut �tre int�ressant et
facilitera des choix autonomes pour plus tard, quand l'enfant sera
pr�t.
Daniel
Je fais vite car j'ai
un rendez-vous...
Pour ma part, j'aurais tendance � penser que si un
enfant fait ce qu'il choisit, c'est qu'il a un int�r�t � le faire (passer le
temps, chercher quelque chose, prendre du plaisir, apprendre, jouer,
etc...).
Si c'est nous qui choisissons, l'enfant n'aura plus comme
alternative parmis tous ces int�r�ts que ne pas se faire engueuler, qu'on le
laisse tranquille parce qu'il aura fait ce qu'on lui demande et
�ventuellement, apprendre quelque chose si cela colle � ses int�r�ts du
moment.
Si c'est nous qui choisissons, nous r�gissons la vie du groupe et
ce n'est plus les diff�rents membres du groupe qui r�gissent le groupe par la
communication qui peut exister. Face � 15 ou 30 enfants, nous en contenterons
quelques uns mais pas tous...
Concernant ma place, j'ai aussi du mal �
me situer car cela d�pend des jours. Il y a des jours o� je vais laisser les
enfants chercher et d'autres o� je vais les �pauler pas mal. Plus que des
jours, cela d�pend des enfants et de ce qu'ils font d'ailleurs. Il est bien
�vident qu'un enfant de 4 ans qui veut �crire quelque chose sur son canard
dans la ruche au jour le jour, je vais l'�pauler fortement. Par contre, je
vais le laisser se d�patouiller avec les engrenages ou la porte du
poulailler...
Un exemple peut s�rement nous aider � r�fl�chir � �a,
c'est l'apprentissage du v�lo ou des rollers...
A vous
lire,
Ludo
Philippe Ruelen a �crit :
Il me semble que nous sommes nombreux
� vouloir organiser la structure pour que, le plus souvent
possible et donc tout le temps � terme, ce soit l'enfant qui
choisit son activit�.
Pourquoi cette volont� ?
Arriverait-on � �tre explicite sur la r�ponse ?
Pour moi, ... c'est important .... �a me semble �vident
... mais quand j'essaie d'expliquer pourquoi je ne suis pas clair.
Et, j'ai surtout �t� �tonn� d'apprendre que pour certains
coll�gues (amis) cela ne leur paraissait pas important : "A partir du
moment o� ils sont en activit�, c'est quasi pareil".
Quoi vous d�tes ?
Hier soir, � la r�u du GEM01, j'ai fait un pas de plus
vers la prise de conscience que je n'aidais pas assez les enfants en classe.
De peur de faire � leur place, je pense que je suis tomb� dans
l'exc�s inverse. H�l�ne et les copains des CREPSC m'avaient d�j�
fait avancer dans ce domaine, mais la discussion d'hier soir m'a
beaucoup apport�. Certains voyaient une cor�lation entre cette attitude
et mon fonctionnement. Je pense que cela n'a rien � voir.
Philippe Ruelen
--
--------------------------
[EMAIL PROTECTED]
Visitez le site marelle:
http://marelle.org/sommaire/?wiki=Accueil
Vers une �cole du 3�me type :
3type.marelle.org
Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication
http://marelle.org/sommaire/?wiki=Pr%E9sentation_des_CREPSC
|
