AAAAAAAHHHHHHHH !!
Mais moi, je n'ai pas les pagettes !
Je n'ai pas d'ordi connecté !
Je ne suis pas sur marelle !
aaaaaaahhhhhhh...
Quand même l'autre jour, un enfant a dit, -mais mon défi (pour Acticem)
je voudrais le garder sur une feuille, et on pourrait mettre aussi la
poésie de Sylvain, l'histoire de Florian et la règle du jeu en sport....
Et je lui ai répondu : -oh oui, ça ferait une pagette !
-Une pagette, c'est quoi, une pagette ?
-C'est ce que tu viens "d'inventer".
aaaaaalors, on ne sait pas, ça prendra peut-être, mais sans internet,
c'est pô simple !!!
Ninon
Bernard Collot a écrit :
Lorsque je regarde les pagettes, j'essaie de me représenter comment ça
se passe dans chaque classe. S'il s'agit du courrier papier, je peux
imaginer l'arrivée du facteur ou le relevé de la boite aux lettres, puis
la distribution du courrier, ... évidemment il doit y avoir aussi pas
mal de configurations différentes qui ne doivent pas être neutres.
Mais pour les pagettes c'est un peu plus difficile. Alors quelques
questions naïves pour celles et ceux qui pageottent quotidiennement:
- *La lecture des pagettes ?* Evidemment il y a au moins un ordinateur
quelque part ( ça commence bien !). J'imagine qu'il est même dans la
classe. Mais est-il branché en permanence sur internet ? (je suppose que
toutes les écoles ont l'ADSL ?), peut-être y a-t-il un ordinateur dédié
à internet ? Peut-être les enfants peuvent aller consulter internet,
donc entre autre les pagettes, quand ils veulent ? peut-être si ils
veulent ? (comme une bibliothèque où l'on mettrait les journaux
quotidien sur une table pour ceux qui voudraient s'y asseoir et les
lire). Peut-être la consultation est obligatoire ? (par exemple sur la
table de la bibliothèque obligation de prendre un journal en main,
quitte à le reposer dans l'instant, ou de lire les titres de la une,
ou...). Peut-être il y a des enfants désignés, ou volontaires, pour
aller consulter les pagettes et le dire aux autres ? peut-être y a-t-il
un moment en classe ou tout le monde se rassemble, regarde et lit
ensemble les pagettes ? peut-être les pagettes ne sont pas lues sur
l'écran mais tirée papier et affichées ? Peut-être les pagettes font
l'objet d'une lecture collective ? peut-être que chacun a son
exemplaire des pagettes publiées ? peut-être..... et aussi comment ça
s'insère dans le reste de la classe ?
- *Et les commentaires ?* peut-être sont-ils écrits dans la foulée par
l'enfant qui est interpellé par quelque chose ? peut-être dit-il aux
autres à un moment ou à un autre (réunion ?) ce qui l'a interpellé et ce
qu'il a l'intention de faire ? peut-être les commentaires sont décidés
coopérativement ? peut-être l'écriture des commentaires se situent dans
le même cadre que l'écriture des textes libres, des messages... ?
peut-être l'enfant peut écrire ses commentaires quand il veut ?
peut-être y a-t-il des moments particuliers pour ce faire (travail
personnel par exemple)? peut-être les commentaires sont lus à la classe
avant d'être envoyés ? Peut-être l'ensemble des commentaires parus sont
affichés ? peut-être aussi les pagettes (par exemple pour une
consultation a posteriori) ? Peut-être ? peut-être ? peut-être ?.... et
aussi comment ça s'insère dans le reste de la classe ?
-*Et la production des pagettes* ? ça se fait comment ? l'enfant qui en
a envie va mettre ce qu'il veut quand il veut dans la pagette ? y a-t-il
un choix ?qui décide ? est-ce que ce qui va dans les pagettes c'est
quelque chose qui est fait spécifiquement pour les pagettes ou quelque
chose qui va, entre autres, sur les pagettes (par exemple un texte
libre) ? est-ce que chacun se débrouille pour mettre sa production sur
les pagettes ou y a-t-il un atelier ? un responsable ? une équipe
reponsable ? est-ce que c'est le maître ? y a-t-il un travail sur la
mise en page et fait comment, quand, par qui ? et.... ???? et aussi
comment ça s'insère dans le reste de la classe ?
*- Et ce que provoquent les pagettes ? *Dans l'organisation générale de
la classe (lecture, production, réactions ) ? on peut supposer que de
nombreuses pagettes ne provoquent rien, et puis, qu'un jour, tel info
avec tel enfant ça fait tilt... alors qu'arrive-t-il ? quel impact sur
les autres ? la structure ?... /(cela vaudrait d'ailleurs la peine de
collationner de façon distincte, sur le site, ce qui se passe (ou ne se
passe pas) à partir des pagettes puisque l'on tient en quelque sorte le
début de l'introduction d'un outil)./
Bernard Collot
http://perso.wanadoo.fr/b.collot/b.collot/
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