Salut Christophe Excellente description de ton approche (ça rejoint bien la mienne): miser sur l'intelligence du public "enfant" est toujours productif, donner les pistes, laisser réfléchir, apprendre en faisant, c'est le meilleur moyen d'avoir des solutions créatives (ça ressemble à de la cuisine, ça en est par certains aspects, et c'est tout aussi surprenant et créatif!!). J'ai suivi le MOOC "learning creative learning", et c'est à ce genre de réflexion que je suis arrivé. A+ Ben
Le 9 avril 2014 10:02, Christophe THOMAS [FESC] < [email protected]> a écrit : > Hello, > > J'ai lu le Hackpad de Julien, et je me suis aperçu que j'ai un problème > avec le terme "code". > C'est vendeur en ce moment comme le terme "numérique" et cela ne facilite > pas les solutions à apporter. C'est pour cela que je pose la question du > périmètre : > > - Quid de la découverte de l'algorithmique ? Avant le CODE ? > - Quid de "Quoi faire avec" ? Après le CODE ? > > Pour la découverte de l'algorithmique, je vous invite à découvrir les > travaux d'Eric Greff (http://eric.greff.free.fr/recherche.htm). Quelques > uns de ses travaux m'ont inspiré, comme celui de l'enfant robot avec lequel > j'ai fait une activité de découverte que je fais faire en début d'année. La > robotique ludique a cela de bien : elle permet de "matérialiser" la pensée > algorithmique. > Pour moi l'algorithmique est la grammaire de la programmation. De la même > manière qu'on leur apprend qu'une phrase est composé d'un > sujet+verbe+complément, ils doivent connaitre les notions > d'action/réaction, boucles, bifurcation, fonctions (voir ici > http://www.rcx-storm.org/Decouvrir-la-programmation-avec,268) *avant de > savoir les "coder"*, voire au fur et à mesure qu'ils codent. > > Pour le "Quoi", je vous invite à relire Marc Prensky ( > http://www.marcprensky.com/). J'en ai fait un résumé ici : > http://fesc.asso.fr/Un-nouveau-paradigme-pour . Comme il a été dit à > "Code/Decode le numérique" le 2 avril, il ne s'agit pas d'en faire des > programmeurs ou des codeurs mais d'être à l'aise avec la prise en main des > outils du futur. > Pour ce point, je voudrais l'illustrer avec l'intuition "géniale" de la > FIRST LEGO Leaque : proposer des challenges à résoudre avec la technologie. > A partir de ce "Quoi faire" (qui est l'hameçon), nous allons découvrir > ensemble comment le faire. Comme je le dit aux parents, avant d'apprendre à > programmer (coder?), ils vont apprendre à se poser les bonnes questions > pour trouver ensuite les moyens de résoudre les différents problèmes. (Nous > avons un public réceptif : voir ici > http://www.lemonde.fr/societe/article/2014/04/01/les-eleves-francais-doues-pour-resoudre-les-problemes-non-scolaires_4393375_3224.html > ) > Les métiers les plus intéressant sont ceux où ont se posent des questions > et où on doit trouver des solutions qui ne sont pas déjà écrites. > En me relisant, je m'aperçois que je ne répond pas à la question du "code > source" parce que pour moi il y a une question de pré-requis à poser avant > de commencer à coder (from scratch ou à partir de modèle). D'ailleurs, je > ne parle pas de code dans ma pédagogie : > http://fesc.asso.fr/Parcours-pedagogique-innovant > > Sincèrement. > > Christophe THOMAS > =================> > >>http://fesc.asso.fr/ > > > _______________________________________________ > Discussion mailing list > [email protected] > http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion > >
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