> Accéder au code, c'est simplement ne pas en rester à l'usage des > ordinateurs, comme accéder à la grammaire (à un retour réflexif sur > la langue), c'est ne pas en rester au simple usage de la langue.
Il faut ensuite éviter de glisser de cette analogie explicative généraliste à la construction de formats pédagogiques qui la prendrait au premier dégrée. Comme vous avez sûrement compris je ne suis pas pour imiter les formats scolaires traditionnels (en gros: tout le monde pareil, pas d'insistance sur la maîtrise, exercice "pour de faux", transmission de savoirs morcelés, formules et par cœur avant le pourquoi et le sens…). La raison en est que ces formats rendent moyens ou mauvais la majorité des enfants sur la majorité des matières. (Et pire, c'est ensuite rationalisé en cause naturelle : à 7 ans ma fille a été déclaré par sa maîtresse "littéraire" alors qu'elle adore les maths, mais avait besoin d'un peu plus sur les opérations !). Le terme de grammaire est lourd d'histoire, et il porte avec lui une vision élitiste et normative de l'éducation -- à tort ou à raison, mais c'est la cas !! C'est donc cela précisément qui m'inquiète : à parler de "grammaire" en référence à l'école, nous prenons le risque que ceux qui nous écoutent se précipitent sur les formats scolaires les plus courants -- qui sont aussi les plus excluants. Wooouh, des mots forts !!! :-) Julien _______________________________________________ Discussion mailing list [email protected] http://listes.jecode.org/cgi-bin/mailman/listinfo/discussion
