isso mesmo...
abs
Glauco
--- [EMAIL PROTECTED] escreveu:
> é
> a experiência de summerhill, se não me engano já é
> uma das referências
> da Lumiar e consta na tese da Helena Singer,
> diretora da fundação que
> mantém a escola
>
> Em 03/10/05, gla paiva<[EMAIL PROTECTED]>
> escreveu:
> > Acho que tb vale uma olhada no livro:
> > "Liberdade sem medo, a experiência de Summerhill"
> > de AS Neil.
> > Uma proposta bem interessante de educação...
> > abração
> > Glauco
> > --- Uirá <[EMAIL PROTECTED]> escreveu:
> >
> > > esse eh o cara q escreveu "Sociedade sem
> escolas"
> > > neh?
> > >
> > > On 9/30/05, julio cesar
> > > <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
> > > > uhuuuu
> > > > é nois chegando fundo na FSA....
> > > > precisar de algo eh nóisss
> > > > fuisss
> > > >
> > > >
> > > > --- [EMAIL PROTECTED] escreveu:
> > > >
> > > > > é...
> > > > > "vamos fazer nosso dever de casa e aí então
> > > vocês
> > > > > vão ver..."
> > > > >
> > > > > Em 30/09/05, Daniel Duende
> > > > > Carvalho<[EMAIL PROTECTED]>
> escreveu:
> > > > > > Esse texto é muuuito bom, Mbraz.
> > > > > >
> > > > > > Mandou muito bem! :)
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > > On 9/29/05, Marcelo Braz
> <[EMAIL PROTECTED]>
> > > > > wrote:
> > > > > > > texto escrito em nov. de 1970 por Ivan
> > > Illich:
> > > > > > >
> > > > > > > ""Muitos estudantes, especialmente os
> mais
> > > > > pobres,
> > > > > > > percebem intuitivamente o que a escola
> faz
> > > por
> > > > > eles.
> > > > > > > Ela os escolariza para confundir
> processo
> > > com
> > > > > > > substância. Alcançado isto, uma nova
> lógica
> > > > > entra em
> > > > > > > jogo: quanto mais longa a escolaridade,
> > > melhores
> > > > > os
> > > > > > > resultados; ou, então, a graduação leva
> ao
> > > > > sucesso. O
> > > > > > > aluno é, desse modo, "escolarizado" a
> > > confundir
> > > > > ensino
> > > > > > > com aprendizagem, obtenção de graus com
> > > > > educação,
> > > > > > > diploma com competência, fluência no
> falar
> > > com
> > > > > > > capacidade de dizer algo novo. Sua
> > > imaginação é
> > > > > > > "escolarizada" a aceitar serviços em vez
> de
> > > > > valor.
> > > > > > > Identifica erroneamente cuidar da saúde
> com
> > > > > tratamento
> > > > > > > médico, melhoria da vida comunitária com
> > > > > assistência
> > > > > > > social, segurança com proteção policial,
> > > > > segurança
> > > > > > > nacional com aparato militar, trabalho
> > > produtivo
> > > > > com
> > > > > > > concorrência desleal. Saúde,
> aprendizagem,
> > > > > dignidade,
> > > > > > > independência e faculdade criativa são
> > > definidas
> > > > > como
> > > > > > > sendo um pouquinho mais que o produto
> das
> > > > > instituições
> > > > > > > que dizem servir a estes fins; e sua
> > > promoção
> > > > > está em
> > > > > > > conceder maiores recursos para a
> > > administração
> > > > > de
> > > > > > > hospitais, escolas e outras instituições
> > > > > semelhantes.
> > > > > > >
> > > > > > > Nestes ensaios quero mostrar que a
> > > > > institucionalização
> > > > > > > de valores leva inevitavelmente à
> poluição
> > > > > física, à
> > > > > > > polarização social e à impotência
> psíquica:
> > > três
> > > > > > > dimensões de um processo de degradação
> > > global e
> > > > > > > miséria modernizada. Explicarei como
> este
> > > > > processo de
> > > > > > > degradação se acelera quando
> necessidades
> > > não
> > > > > > > materiais são transformadas em demanda
> por
> > > > > > > mercadorias; quando saúde, educação,
> > > mobilidade
> > > > > > > pessoal, bem-estar, recuperação
> psicológica
> > > são
> > > > > > > definidos como resultados de serviços ou
> > > > > > > "tratamentos". Faço isso porque tenho a
> > > > > impressão de
> > > > > > > que a maioria das pesquisas realizadas
> > > > > atualmente
> > > > > > > sobre o futuro tendem a pleitear maior
> > > > > incremento na
> > > > > > > institucionalização de valores e porque
> acho
> > > que
> > > > > > > devemos definir condições que permitam
> > > acontecer
> > > > > > > exatamente o contrário. Necessitamos de
> > > > > pesquisas
> > > > > > > sobre a possibilidade de usar a
> tecnologia
> > > para
> > > > > criar
> > > > > > > instituições que sirvam à interação
> pessoal,
> > > > > criativa
> > > > > > > e autônoma e que façam emergir valores
> não
> > > > > passíveis
> > > > > > > de controle substancial pelos
> tecnocratas.
> > > > > > > Necessitamos de pesquisa que se oponham
> à
> > > > > futurologia
> > > > > > > em voga.""
> > > > > > >
> > > > > > > Coloquei a referência lá no wiki dentro
> do
> > > "o
> > > > > que
> > > > > > > estamos lendo" para pensarmos no que deu
> as
> > > > > escolas
> > > > > > > depois de 35 anos passados deste texto.
> > > > > > >
> > > > > > > divirtam-se.
> > > > > > >
> > > > > > > mbraz
> > > > > > >
> > > > > > >
> > > > > > >
> > > > > > >
> > > > > > >
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