>> ЕГЭ - измеритель. если он что-то показывает, то это не измеритель виноват, >> а источник измерения. Вы говорите "вольтметр показывает что напряжение >> снижается, долой вольтметр!", а я говорю "вольтметр у нас лучше чем был >> раньше, надо разбираться/исправлять причину по которой снижается >> напряжение"
> Я такого ни разу не утверждал, вы видимо о ком-то другом, рекомендую > посмотреть > моё первое письмо в этой теме > http://article.gmane.org/gmane.comp.lang.perl.perl-mongers.moscow/18182 ок, прошу прощения "вы" в данном контексте читать как "противники ЕГЭ" >> суть ЕГЭ в том чтобы стобальников было минимум. поэтому он каждый год будет >> переподстраиваться под меняющуюся аудиторию > Ещё раз - эта цель для вступительных, а для выпускного это не подходит, почему не подходит? Вы хотите видеть тренд между годами? Но старый экзамен эту проблему тоже не решал ведь. Статистика по отличникам (получившим 5 на выпуске) между годами тоже не несла какой-либо смысловой величины, ибо и задания год от года менялись и формат сдачи экзаменов кстати тоже менялся. тренд можно было бы смотреть только одним способом: зафиксировав набор тестов во времени. Но, очевидно, это невозможно хотя бы из за меняющейся во времени программы. > если мы > определили что среднее образование подразумевает наличие такого-то объёма > знаний, то нам не тесты надо упрощать при ухудшении качества образования, а > улучшать образование так чтобы все проходили тесты на необходимый минимум > баллов, уж не знаю как это ещё сказать. я пока нашел только одно объяснение этому Вашему желанию: вы хотите наблюдать и тренд. Но тренд и раньше не наблюдался. есть что-то еще? > Например тест может состоять из двух частей - первая половина на знания и > умения средней школы, его должны проходить все в полном объёме, не должны. ибо те кто плохо учился не будут проходить тест. есть такая мудрость "научить нельзя, можно только научитьСЯ". всегда будут те кто не будет справляться с теми или иными экзаменами/тестами. Например у одного слабая 3 по англ языку в школе и твердая 5 по физике. А у другого человека наоборот. Это не то что нормальная, это вообще рядовая ситуация. > а вторая может быть чем-то вроде теста на IQ > для выбора лучших в ВУЗы, плюс экзамен, который (опять повторяюсь) должен > показать способность человека ясно выражать свои мысли вслух и отстаивать свою > позицию в диспуте. "ясно выражать мысли и отстаивать позицию" - этому тоже можно обучать и по этому делать отдельный тест/экзамен. Насколько я понимаю в школе пока этого нет. Умение относительно важное, согласен, но пока оно не в школьной программе -- Moscow.pm mailing list [email protected] | http://moscow.pm.org
