Le 6/04/02 21:56, [EMAIL PROTECTED] a �crit�: > Si ce fonctionnement p�dagogique > correspond � une gestion de l'h�t�rog�n�it� que l'on > souhaiterait promouvoir dans toutes les classes, il > confirme que la premi�re r�ponse � apporter � ces �l�ves > est la construction d'un parcours individuel fond� sur un > bon rep�rage de leurs difficult�s et de leurs > potentialit�s. On remarque que la pr�sence de ces �l�ves > a, pour toutes les �quipes concern�es, renouvel� la > r�flexion sur la prise en charge p�dagogique de la > diversit� (l'exemple des d�marches poursuivies dans > l'acad�mie de Lyon est particuli�rement significatif). > C'est une telle pr�occupation qui conduit par exemple > certains, dont Jacques Bert, � proposer l'utilisation de > nouveaux modes de gestion de la classe h�t�rog�ne (comme > la P�dagogie de ma�trise � effet vicariant). > > > A charge aux IMF pr�sents et � l'IEN de deviner de quelle > cat�gorie d'�l�ves on parle dans cet extrait.
Bonjour, Enfin quoi, qui est depuis 1989 au centre du syst�me �ducatif ? L'�l�ve ou le ma�tre (ou les inspecteurs-IMF-profs d'IUFM) ? Quelle est cette conception du CAFIPEMF datant d'un autre �ge, o� il s'agit de se couler dans un moule et de faire le clown face � une classe (face aux examinateurs ?) ? Comme No�lle, je postule qu'il n'y a pas � s'aplatir ; nous avons suffisamment d'arguments (voir le r�cent article sur cette liste de Michel Monot) pour ne pas nous laisser d�monter (c'est facile � dire c'est vrai ;-) Cordialement, ----------------------------------------- Jean-Pierre Garcin - Nord Loiret - 28 CM1 [EMAIL PROTECTED] http://jpg-info.net ----------------------------------------- ----- Pour vous desabonner : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED] Pour obtenir de l'aide : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED]
