----- Original Message ----- From: <[EMAIL PROTECTED]> To: <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Sunday, May 12, 2002 2:08 PM Subject: [pmev] des d�tails...
> Bonjour, > > > Un d�tail me pose questions et j'aimerais bien avoir quelques avis contradictoires pour mieux me "fixer". > Au cours de mes lectures, j'avais trouv� un passage concernant l'approche des homophones grammaticaux. Ce texte pr�cisait qu'il fallait traiter les homophones grammaticaux de mani�re ind�pendante. Dans le cas contraire, la confusion entre ces homophones serait renforc�e. J'ai adh�r� � ce point de vu d'autant qu'il s'appuyait sur des "mesures r�elles". > > ***Comme l'indique Martine H�not un �quipe de PIUFM a planch� sur cette question au CDDP de Melun. On travaille au CE2 � la constitution de s�ries analogiques faisant r�f�rence au sens. Celles-ci sont rassembl�es dans "un cahier d'outils" auquel les enfants peuvent avoir recours quand ils en ont besoin. Autre avantage, le traitement des cas homophones impliquant souvent des verbes, ( �tre en particulier, savoir, ) la constitution des s�ries permet de reprendre souvent la morphologie de certains d'entre eux qui sont tr�s utilis�s. ( C'est, ce sont, c'�tait, ce sera....il sait, il savait, il saura..). Cette technique �loigne r�solument les graphies concurrentes qui ne peuvent �tre que source de confusion, elle permet aux enfants de se livrer � un v�ritable travail de transformation de phrases. > A.Marcelot ---------- Pour vous desabonner : rendez-vous a l'adresse : http://www.lebulletinpmev.com/test_ml.html Pour obtenir de l'aide : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED] Pour consulter les archives des messages depuis janvier 2000, rendez-vous a l'adresse : http://desette.free.fr/
