Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

O trabalho do Blikstein não seria este (talvez também)? Preparing for Future Learning with a Tangible User Interface: The Case of Neuroscience https://www.computer.org/csdl/trans/lt/2013/02/tlt2013020117-abs.html Gosto muito deste livro que acho estar relacionado à discussão do ensino de lógica:

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

2017-07-06 3:04 GMT+02:00 Marcelo Finger : > > Gostaria de apontar vocês para o trabalho do Paulo Blikstein, de > Stanford, no ensino de tecnologia, que MEDE e mostra que apresentar um > problema concreto ANTES de ensinar a teoria traz maior grau de fixação > dos conceitos

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Joao Marcos escreveu: [...] A propósito, há um outro paper do Sesardic (com Rafael De Clercq) [2] que comenta sobre a *disparidade de gênero* na área de Filosofia e coloca em questão as alegadas evidências da hipótese segundo a qual haveria algum tipo de *discriminação*

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

A literatura de viéses (biases) cognitivos é fantástica. Há várias taxonomias propostas inclusive por não-acadêmicos diletantes que são altamente engajados em várias comunidades online dedicadas à racionalidade, pensamento crítico e auto-aprimoramento em geral (o Less Wrong (

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Ultimamente venho me convencendo da importância dos viéses cognitivos e das paixões (os desejos e ideais com que estamos comprometidos a priori) para as discussões, principalmente políticas. Há um livro voltado para filosofia da educação, de John Wilson, com insights interessantes aplicáveis de

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Caros, É mesmo deprimente que departamentos tão importantes ajam com essa ​ *​* *mauvaise foi*. Como fiquei curiosa com a colocação de Giselle Reis, fiz ​ ​ uma pequena busca entre as universidades alemãs, para saber como elas ​ ​ se divulgam. Em geral, as universidades por aqui não criam muitas

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Caro JM, Gisele e demais > na citada universidade não foi feito nenhum esforço de *comparar* o resultado > obtido através do PBL com o resultado obtido em outras formas tradicionais de > ensino. Gostaria de apontar vocês para o trabalho do Paulo Blikstein, de Stanford, no ensino de tecnologia,

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Caro João Marcos Obrigada pelas referências, lerei com calma assim que puder. Não sabia deste evento, também, será que ocorrerá em 2017? Sei que o do Academia Mexicana de Lógica ocorrerá em novembro, esta na vigésima edição: http://academiamexicanadelogica.org/Convocatoria-XX-EIDL-SIILA-2017 De

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Parece interessante seu artigo, Manuel. quanto estiver disponível, não deixe de compartilhar. Eu gostaria de ler. Abraços Márlon Em 5 de julho de 2017 12:24, Manuel Doria escreveu: > Em meu paper forthcoming sobre filosofia acadêmica e o politicamente > correto, uma

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Em meu paper forthcoming sobre filosofia acadêmica e o politicamente correto, uma das teses que defendo é que a evidência empírica sugere que filósofos profissionais são capazes de facilmente deixar de lado standards de racionalidade visando objetividade e migrar para standards de racionalidade

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Prezada Gisele (S): Fico contente em vê-la participando das discussões da LOGICA-L, e aproveito para parabenizá-la pela organização do *IV Workshop de Filosofia e Ensino*, semana passada: https://wfeufrgs.wordpress.com/ > O texto em questão, embora seu contexto seja estadunidense, merece alguma

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Prezados colegas, em especial João Marcos e Giselle O texto em questão, embora seu contexto seja estadunidense, merece alguma atenção no Brasil pelo simples fato de que a filosofia corre, atualmente, o risco de não mais ser componente curricular obrigatório nas escolas de Ensino Médio (assim como

Re: [Logica-l] lógica, pra quê?

Obrigada pelo artigo João! Achei interessante que todas as universidades citadas pelo autor estão nos Estados Unidos... Dada a grande competitividade entre essas instituições, não me surpreende que os departamentos usem "fatos" de origem duvidosa pra atrair estudantes (e isso vale não só pra

[Logica-l] lógica, pra quê?

estudar filosofia ajuda a pensar melhor? um curso em lógica (ou pensamento crítico) melhora o nosso raciocínio na vida? “a investigação tem mostrado que é muito difícil melhorar o raciocínio das pessoas, sendo a instrução em raciocínio lógico particularmente difícil”