Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Normalmente Claudio, ouso a dizer que em 90% dos casos é só calcule x,determine x, privando os alunos das demonstrações insubstituíveis dos teoremas e das fórmulas.Eu só comecei a ver demonstrações quando comecei a estudar para olimpíadas.Isso é uma

[obm-l] Re: ção da resoluçã do problema(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
ok Claudio vou verificar. _ Voce quer um iGMail protegido contra vírus e spams? Clique aqui: http://www.igmailseguro.ig.com.br Ofertas imperdíveis! Link: http://www.americanas.com.br/ig/

[obm-l] probleminha chato.

2004-05-11 Por tôpico Fábio Bernardo
Pessoal, se alguém puder me ajude por favor. Achei 48 como resposta, mas o gab é 36. Quando o capim de um pasto atingi uma determinada altura, coloca-se vacas para comê-lo. Entretanto, à medida que as vacas o comem, o capim continua crescendo com a mesma intensidade. Se 15 vacas podem

Re: [obm-l] Mais casas de pombos (uma ideia)

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Title: Re: [obm-l] Mais casas de pombos (uma ideia) Um grafo eh um conjunto de pares (nao ordenados) de vertices. Um hipergrafo eh um conjunto de n-uplas (nao ordenadas) de vertices. Talvez seja melhor trabalhar diretamente com subconjuntos. * Para cada N (3=N=4007), seja f(N) = numero

[obm-l] RE: [obm-l] Mais casas de pombos (uma idéia)

2004-05-11 Por tôpico João Gilberto Ponciano Pereira
Tenho uma idéia... Vamos pensar pequeno primeiro, um conjunto de 3 números (A, B, c), tal que A+B A+C B+C. Um exemplo seria o conjunto (1, 2, 4), e o número de somas diferentes seria o binomial (3,2). Para 4, um exemplo seria (1,2,4,7), e o número de somas seria o binomial (4,2), e a soma máxima

[obm-l] Re: á]½è¬

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
De onde é não sei, mas foi o amigo biper que o enviou. Ass:Vieira _ Voce quer um iGMail protegido contra vírus e spams? Clique aqui: http://www.igmailseguro.ig.com.br Ofertas imperdíveis! Link: http://www.americanas.com.br/ig/

Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Normalmente Claudio, ouso a dizer que em 90% dos casos é só calcule x,determine x, privando os alunos das demonstrações insubstituíveis dos teoremas e das fórmulas.Eu só comecei a ver demonstrações quando

Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
on 11.05.04 16:57, [EMAIL PROTECTED] at [EMAIL PROTECTED] wrote: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Normalmente Claudio, ouso a dizer que em 90% dos casos é só calcule x,determine x, privando os alunos das demonstrações insubstituíveis dos teoremas e das fórmulas.Eu só comecei a

Re: [obm-l] Mais casas de pombos (outra ideia)

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
So mais um lampejo de ideia para alguem da lista analisar antes de mim: Estava pensando em listar os conjuntos "proibidos"(da forma {a,b,c,d} com a+b=c+d) e usa-los de um modo especial para achar N. E algo como a soluçao "particionarem pares" da sua ultima mensagem.Tentem ver se isso da

[obm-l] Trigonometria

2004-05-11 Por tôpico Jerry Eduardo
Alguem pode me dar uma dica de como resolver o exercicio abaixo: Mostre que: tg40 = (sen30 + sen40 + sen50) / (cos30 + cos40 + cos50) Grato, Jerry

RE: [obm-l] Trigonometria

2004-05-11 Por tôpico Rogério Possi Júnior
Ok ... vamos lá ... Observemos que o numerador do segundo termo da igualdade pode ser expresso da seguinte forma: N= sin 30 + sin 40 + sin 50 = (sin 30 + sin 50) + sin 40 = (2 . sin 40 . cos 10) + sin 40 = = sin 40 (2. cos 10 + 1) Analogamente para o denominador teremos: D=cos 30 + cos 40 +

[obm-l] CURIOSIDADE!

2004-05-11 Por tôpico jorgeluis
Ok! Cláudio e demais colegas! A lança seis dados e ganha caso consiga pelo menos um resultado igual a um. B lança 12 dados e ganha caso consiga pelo menos dois resultados iguais a um. Quem tem a maior probabilidade de ganhar? SUGESTÃO: Calcule as probabilidades de perder. NOTA: Esse problema

[obm-l] produtos notáveis

2004-05-11 Por tôpico biper
Aí cara, valeu, eu até pensei em separar o 9797, só que ñ consegui terminar,ah e sobre o artigo da Eureka, que falava sobre isso, vê se vc me arranja a data para eu dar uma pesquisada Quanto a origem verdadeira eu ñ sei, só sei que estava no livro problemas selecionadas de matemática do

[obm-l] Re: [obm-l] correção da resolução doproblema(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico Fellipe Rossi
aqui tb... chegaram 4 de cada das ultimas 2 q vc mandou - Original Message - From: Claudio Buffara [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Tuesday, May 11, 2004 4:25 PM Subject: Re: [obm-l] correção da resolução doproblema(em tempo) Oi, Vieira: O seu computador deve estar com

Re: [obm-l] Cadeias de Markov: fluxo e equilibrio

2004-05-11 Por tôpico Fabiano Sant'Ana
o que seria uma cadeia de Markov? fabiano - Original Message - From: niski [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Tuesday, May 11, 2004 5:00 PM Subject: [obm-l] Cadeias de Markov: fluxo e equilibrio Pessoal, tentei resolver esse problema, mas nao estou certo se o que eu fiz é a

Re: [obm-l] Mais casas de pombos

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Uma cota inferior para N, provavelmente bem fraca, eh dada pelos numeros de Fibonacci: {1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610,987,1597} eh um subconjunto de {1,2,...,2004} em que cada par tem uma soma distinta. Ou seja, N = 17. Eh facil ver que cada par de {1,2,3,5} tem uma soma distinta.

Re: [obm-l] CURIOSIDADE!

2004-05-11 Por tôpico niski
Acredito que esse nao desafie o bom senso pois qualquer um com uma boa iniciacao matematica desconfiaria que isso depende de p e investigaria para quais valores de p um tipo é mais seguro do que o outro. É apenas um trabalho algebrico para determinar em quais condicoes qual aviao é melhor.

RE: [obm-l] Trigonometria

2004-05-11 Por tôpico Rogério Moraes de Carvalho
Olá Jerry, Existe um caminho bem curto para a resolução deste problema. Basta agrupar as parcelas de funções trigonométricas apropriadas no numerador e no denominador e transformá-las em multiplicações. Na resolução, eu estarei usando as seguintes identidades trigonométricas:

Re: [obm-l] Mais casas de pombos (uma ideia)

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
Por enquanto fiz isso aqui para o caso 8: Seja [n]={1,2,...,n} Este e o conjunto [8]: 1,2,3,4,5,6,7,8 Estes sao os conjuntos proibidos: 1,2,3,4 1,2,4,5 1,2,5,6 1,2,7,8 1,3,4,6 1,3,5,7 1,3,6,8 1,4,5,8 2,3,4,5 2,3,5,6 2,3,6,7 2,3,7,8 2,4,5,7 2,4,6,8 3,4,5,6 3,4,6,7 3,4,7,8 3,5,6,8 4,5,6,7 4,5,7,8

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Oi, Fred: A sua solucao tambem acha o menor numero de elementos que podem ser escolhidos de {1,2,...,100} a fim de obter 2 cuja diferenca eh 12. Veja abaixo. on 11.05.04 14:49, Frederico Reis Marques de Brito at [EMAIL PROTECTED] wrote: Pois bem, então onde está o erro do seguinte raciocínio:

RE: [obm-l] Trigonometria

2004-05-11 Por tôpico Ariel de Silvio
Me apresentaram a prostaférese há uma ou duas semanas (no cursinho p/ ITA, nada de ensino médio né). Uma das utilizações dela no passado era na astronomia. Na hora de fazer multiplicações de números menores que 1, mas com muitas casas decimais, pegava-se esses números, transformava-se em

Re: [obm-l] Mais casas de pombos (uma ideia)

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Para [8], o N critico eh 6. Por exemplo, {1,2,3,5,8} tem todos os pares com somas distintas (vide meu e-mail anterior). Por outro lado, aquele problema do tabuleiro mxn, com m = 4 e n = 2 mostra que qualquer subconjunto de 6 (=m+n) elementos vai ter dois pares disjuntos com mesma diferenca.

Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico Andre Sento Se Barreto
Que tal enviarmos todas as demonstrações possiveis de assuntos de ensino fundamental de matemática??? E ajudarmos a contribuir com a matemática no brasil :)??? From: Osvaldo [EMAIL PROTECTED] Reply-To: [EMAIL PROTECTED] To: obm-l [EMAIL PROTECTED] CC: obm-l [EMAIL PROTECTED] Subject: Re:

Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico Ariel de Silvio
Não estou fazendo faculdade de matemática, nem faculdade nenhuma.Estou fazendo cursinho, TurmaITA. E cheguei a conclusão de quão mal está nosso ensino. Aqui eu aprendi matérias que são totalmente aplicáveis ao ensino médio, TODAS demonstradas (acho que a única matéria que não foi demonstrada

[obm-l] Re:[obm-l] produtos notáveis

2004-05-11 Por tôpico fgb1
Vc está certo. A resposta é 15. Na semana passada enviei uma "fórmula" para resolver esse tipo de problema. De: [EMAIL PROTECTED] Para: "obm-l" [EMAIL PROTECTED] Cópia: Data: Tue, 11 May 2004 19:40:49 -0300 Assunto: [obm-l] produtos notáveis Aí cara, valeu, eu até

[obm-l] Duvidas

2004-05-11 Por tôpico aryqueirozq
Alguém poderia me ajudar nessas duas questoes. Agradeço desde de já. 1)Os dados experimentais da tabela a seguir correspondem às concentrações de uma substância química medida em intervalos de 1 segundo. Assumindo que a linha que passa pelos três pontos experimentais é uma

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Frederico Reis Marques de Brito
Na minha solução também bastam 53 números, já que foram formados 52 conjuntos... Um abraço, Fred. From: Claudio Buffara [EMAIL PROTECTED] Reply-To: [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Subject: Re: [obm-l] Novamente as gavetas Date: Tue, 11 May 2004 15:24:30 -0300 Gostei! Por alguma razao,

Re: [obm-l] Duvidas

2004-05-11 Por tôpico Fellipe Rossi
Para a primeira questão, considere que a equação geral da parábola é: y=ax^2+bx+c substitua os 3 pontos dados e vc vai cair em um sistema linear de 3 incógnitas. Assim, vai cahar a equação da parábola e basta substituir x por 2,5 Para o segundo problema, note que se a parábola é simétrica em

[obm-l] dúvida

2004-05-11 Por tôpico TSD
a diferença entre o quadrado de dois números naturais é 27. uma ´possível soma dos quadrados desses números : a)529 b)625 c)729 d)841

[obm-l] produto notáveis

2004-05-11 Por tôpico biper
Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal equação.A soma das coordenadas deste dois pares é : a)220 b)240 c)260 d)280 e)300 Um grande abraço a

RE: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
A minha intençao ao chamar isso de estupido nao envolve so a faculdade.Isso seria algo a ver com o ensino em geral. Por exemplo, eu fiquei realmente embasbacado com o fato de acontecer algo estranho no curso de Matematica daqui: ha pouquissima procura (portanto concorrencia baixissima), quase

RE: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
RAIOS!!!RAIOS DUPLOS!!!DIAMETROS!!! E que meus dedos sao enormes perto do teclado, entao o E perto do R, ai ja viu o estrago...E por isso que eu raramente eu acentuo palavras... Mas nao correge senao peora... --- Leandro Lacorte Recova [EMAIL PROTECTED] escreveu: Comercei ???

[obm-l] Abobrinhas e ataques pessoais (era: Demonstracoes no ensino medio)

2004-05-11 Por tôpico Nicolau C. Saldanha
On Mon, May 10, 2004 at 11:53:51PM -0300, Leandro Lacorte Recova wrote: Voce nao pode ver a materia por esse angulo, e muita ingenuidade sua. Essas materias servem pra despertar o futuro professor a desenvolver tecnicas de transmitir uma demonstracao. Todos sabem que voce sabe tudo do 2o grau

Re: [obm-l] produto notáveis

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
Este problema lembra aquele teorema que Fermat provou sobre numeros primos escreviveis como soma de quadrados. De uma lida no artigo do Guilhermne Issao na Eureka! sobre inteiros de Gauss ede Eisenstein. Ao fatorar 9797, vemos que ele e composto(9700+97=97*101). Veja que 101=10^2+1 e primo, entao

Re: [obm-l] potencias

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
Ah ta, agora peguei a ideia...O que ce quer e que, em iteraçoes sucessivas de subtrair, apareça algum fatorial no final.Mas 4! nao e 60... Assim sendo, para potencias de 4: 1 16 15 81 65 50 256175 110 604! E isso ou eu to enganado? Fabiano Cardoso [EMAIL PROTECTED] wrote: --- Johann Peter

Re: [obm-l] Abobrinhas e ataques pessoais (era: Demonstracoes no ensino medio)

2004-05-11 Por tôpico Gabriel Reina
Esse Nicolau não perde uma, viu! ;-) -- Gabriel - Original Message - From: Nicolau C. Saldanha [EMAIL PROTECTED] Subject: [obm-l] Abobrinhas e ataques pessoais (era: Demonstracoes no ensino medio) Eu não tentei fazer psicanálise do Dirichlet e se eu tivesse alguma inclinação para

[obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Frederico Reis Marques de Brito
Bom, dessa vez o resultado é verdadeiro. Provar que dados 55 números inteiros entre 1 e 100, incluindo estes, existem dois cuja diferença é exatamente 12. Um abraço a todos, Fred. From: Ricardo Bittencourt [EMAIL PROTECTED] Reply-To: [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Subject: Re: [obm-l]

Re: [obm-l] Abobrinhas e ataques pessoais (era: Demonstracoes no ensino medio)

2004-05-11 Por tôpico Alan Pellejero
SE VCS QUEREM BRIGAR VÃO AO RATINHO, AQUI NÃO É O LUGAR CERTO. MAS QUE INFANTILIDADE ESPERO QUE O NÍVEL DA LISTA SE REESTABELEÇA E VOLTEMOS A TRATAR SOMENTE DE MATEMÁTICA. QUE AS DEVIDAS PROVIDÊNCIAS SEJAM TOMADAS!!! ABRAÇOS E PROTESTOS DE ALAN PELLEJERO"Nicolau C. Saldanha" [EMAIL PROTECTED]

Re: [obm-l] 8a. Conesul

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
Ah ta cara, nao precisa agradecer...Agradeça aos caras que escreveram os artigos, eles merecem mais aplausos que eu. Ah, arranjei um jeito menos magico de fazer aquele do 2a^2+3b^2-5c^2=1997. Veja so: coloque tudo como 3b^2-5c^2=1997-2a^2. Vamos pensar: 1997 e muito grande para fazer essas

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
on 11.05.04 12:48, Frederico Reis Marques de Brito at [EMAIL PROTECTED] wrote: Bom, dessa vez o resultado é verdadeiro. Provar que dados 55 números inteiros entre 1 e 100, incluindo estes, existem dois cuja diferença é exatamente 12. Um abraço a todos, Fred. Oi, Fred: E quanto aos 60

FW: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
OPS! MANCADA! POR FAVOR DESCONSIDEREM O EXEMPLO ABAIXO... -- From: Claudio Buffara [EMAIL PROTECTED] Date: Tue, 11 May 2004 13:59:05 -0300 To: [EMAIL PROTECTED] Subject: Re: [obm-l] Novamente as gavetas on 11.05.04 12:48, Frederico Reis Marques de Brito at [EMAIL PROTECTED] wrote:

Re: [obm-l]resolução do problema

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal equação.A soma das coordenadas deste dois pares é :

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Frederico Reis Marques de Brito
Pois bem, então onde está o erro do seguinte raciocínio: separe os números de 1 a 100 em conjuntos como os seguintes: {1,13} , {2,14} ,{3,15}, ..., {12, 24} {25,37} , {26, 38 }, ..., {36, 48} {49, 61} , {50, 62} ,..., {60, 72} {73, 84}, {74, 85} , ..., {84, 96} e {97}, {98}, {99} , {100}. TEmos

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
on 11.05.04 12:48, Frederico Reis Marques de Brito at [EMAIL PROTECTED] wrote: Bom, dessa vez o resultado é verdadeiro. Provar que dados 55 números inteiros entre 1 e 100, incluindo estes, existem dois cuja diferença é exatamente 12. Um abraço a todos, Fred. O contra-exemplo que eu

Re: [obm-l] Novamente as gavetas

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Gostei! Por alguma razao, eu nunca me lembro de particionar o conjunto-base em pares. A minha solucao foi mais complicada, mas acho que consegui melhorar o resultado para 53 elementos (ao inves de 55). []s, Claudio. on 11.05.04 14:49, Frederico Reis Marques de Brito at [EMAIL PROTECTED] wrote:

[obm-l] Mais casas de pombos

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Oi, Fred (e demais colegas): Jah que estamos nesse assunto, aqui vai um problema que ainda estah em aberto na lista: Ache o menor inteiro N tal que dados quaisquer N elementos distintos do conjunto {1,2,3,...,2004}, existem 4 elementos distintos dentre os N tais que a soma de dois deles eh igual

Re: [obm-l]resolução do problema de biper

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

Re: [obm-l]resolução do problema de biper

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

Re: [obm-l] correção da resolução do problema(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

Re: [obm-l]correção na resolução do problema de biper(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

[obm-l] Re:correção da resolução do problema de biper(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

Re: [obm-l] correção da resoluçao do problema de biper(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

[obm-l] Re:correção da resolução do problema de biper(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares ordenados de inteiros (x,y) que satisfazem tal

Re: [obm-l] correção da resolução do problema(em tempo)

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
Oi, Vieira: O seu computador deve estar com algum problema pois eh a sexta vez que recebo esta mensagem. []s, Claudio. on 11.05.04 15:40, [EMAIL PROTECTED] at [EMAIL PROTECTED] wrote: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem

Re: [obm-l] produto notáveis

2004-05-11 Por tôpico Claudio Buffara
De onde eh esse problema? A unica solucao que eu vi foi considerando os algarismos das unidades de x^2 e y^2, chegando a conclusao de que soh poderiam ser 1 e 6 e, portanto, um dentre x e y deveria terminar em 1 ou 9 e o outro em 4 ou 6. Depois disso, soh testando os casos no braco, como fez o

Re: [obm-l]correção da resolução do problema de biper

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Vê se vcs podem me ajudar com esse probleminha: Se x^2 + y^2 = 9797, onde x e y são inteiros positivos tais que xy, existem exatamente dois pares

Re: [obm-l] Mais casas de pombos (uma ideia)

2004-05-11 Por tôpico Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet
Ola Claudio! estou tentando analisar casos pequenos nesse problema. Minha ideia e tentar escrever isto com linguagem de grafos. O problema e que eu nao sei como observar hipergrafos :( Outra ideia e calcular quantas somas de dois elementosexistem e que sao diferentes. E muita conta mas vale a

Re: [obm-l] Demonstracoes no ensino medio

2004-05-11 Por tôpico vieirausp
Em 11 May 2004, [EMAIL PROTECTED] escreveu: Normalmente Claudio, ouso a dizer que em 90% dos casos é só calcule x,determine x, privando os alunos das demonstrações insubstituíveis dos teoremas e das fórmulas.Eu só comecei a ver demonstrações quando comecei a estudar para olimpíadas.Isso é uma

[obm-l] Cadeias de Markov: fluxo e equilibrio

2004-05-11 Por tôpico niski
Pessoal, tentei resolver esse problema, mas nao estou certo se o que eu fiz é a demonstracao correta ou apenas uma heuristica (ou quem sabe uma bela porcaria) portanto, gostaria que por favor analisassem e/ou mandassem suas solucoes. Obrigado Notacao : A^C complementar do conjunto A