RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Sori be Wa, mmg kehidupan ini sentiasa sibuk dengan kesibukannya masing-masing.
Tak tahula bila kesibukan itu akan berakhir, yang pasti hasil daripada
kesibukan itu lah yang akan menjadikan kita semakin mengenal erti kehidupan
yang menuntut kepada kita agar sentiasa bermuhasabah bagi merealisasikan segala
baiah yang telah dimeterikan.
To: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: Fri, 27 Jun 2008 22:47:50
+0800Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
ketua 2 pesisir juga sudah lama tidak berkhabaran di alam maya keranakebetulan
lap top d rumah rosak baru kini kembali pulih apapun di harapsegalanya semakin
hebat. saudara manzaidi, tuan ipul dan sahabat maya yanglain jua turut semakin
hebat...> Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.> Lama tak dengar berita. Rasanya
hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @> Ipul tidak berada di alam maya ni.
Ke manakah gerangan?>>> --- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL
PROTECTED]>> wrote:>> From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>>
Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan> To:
pesisir@yahoogroups.com> Date: Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM>>>>>>>> Salam,>
> Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.> > Terima
kasih.>>>>> To: [EMAIL PROTECTED] .com> From: [EMAIL PROTECTED] my> Date: Wed,
25 Jun 2008 15:44:03 +0800> Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam
pendidikan>>>>>> > Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,> Saya merasa
terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak> pihak terhadap
subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan> negara selama ini.
kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini> kepada khalayak sebelum
ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:>> Pendidikan merupakan satu proses
pemerolehan dan pemindahan pengetahuan,> nilai murni dan kemahiran yang
berlangsung secara berterusan dalam diri> seseorang, semenjak kecil sehinggalah
ke akhir hayat (life long learning).> Ia merupakan satu proses dengan
kaedah-kaedah yang tertentu sehingga> seseorang memperolehi pengetahuan,
pemahaman, tingkah laku dan amalan yang> sesuai dengan keperluan serta kehendak
golongan yang melaksanakan> pendidikan. Encyclopedia mentakrif pendidikan
sebagai 'to draw out',> facilitating realization of self-potential and latent
talents of an> individual. It is an application of pedagogy, a body of
theoretical and> applied research relating to teaching and learning and draws
on many> disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang>
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna,> lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah>
‘pembangunan’ boleh difahami dari> pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama;
untuk memberi kesejahteraan> kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak
semata-mata dilihat dari> sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu
juga dilihat dari segi> budaya, cara hidup dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human
capital) pula> adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan
sumber> manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and>
abilities as used in employement and as they otherwise contribute to the>
company> > Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia,
boleh> dirujuk kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan>
tunjang bagi semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan> atau
matlamat sistem pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap;> rendah,
menengah dan tinggi. Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas> dalam
pernyataan yang berbunyi:>> Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang
berterusan ke arah> memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu> untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek,> rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada> Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu>
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan>
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap>
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.> > (Huraian
Sukatan Pelajaran,1988:V)> > Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif
yang ingin dicapai oleh> sistem pendidikan negara. Dari segi sahsiah,
pendidikan bertujuan> melahirkan individu yang seimbang pada domanin kognitif,
afektif, dan> psikomotor atau unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di
samping itu,> pendidikan juga bermatlamat untuk melahirkan rakyat negara ini
yang> dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti sebagai insan, i
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Beres manfaham2-faham
To: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: Thu, 26 Jun 2008 07:00:10
-0700Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Tak pa..saya tau Tuan sibuk.
Kali terakhir samsury hubungi saya antara dua minggu atau tiga minggu selepas
pilihan raya Mac lalu. Dia dok ajak saya pi kedah...katanya nak bantu puak UMNO
kat sana nak terbit al-haq. Saya tolak la sebab baru dua atau tiga minggu kena
tukar kat sini (Karangkraf).
Lepas tu sampai ke loni dia tak hubungi dan saya pun tak call dia. Harap2 dia
dengan kariernya...membantu UMNO. Saya pulak dah tawar hati dengan parti-parti
ni. Dulu kuat la jugak. Maaf ye.
--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>Subject: RE: { PESISIR }
peranan kesusasteraan dalam pendidikanTo: [EMAIL PROTECTED]: Thursday, June 26,
2008, 6:29 PM
Salam, Maaf man...memmag terlalu sibuk sangat2 dan dgn smsury pun dah agak
setengah tahun dah tak berjumpa dan berkomunikasi. Terima kasih kerana
kepekaan saudara, nanti ada kelapangan kita minum di Shah Alam sekali.
To: [EMAIL PROTECTED] .comFrom: [EMAIL PROTECTED] comDate: Wed, 25 Jun 2008
23:01:39 -0700Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau
lebih dua bulan Tuan Saiful @ Ipul tidak berada di alam maya ni. Ke manakah
gerangan?--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]
com> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED] com>Subject: RE: { PESISIR
} peranan kesusasteraan dalam pendidikanTo: [EMAIL PROTECTED] .comDate:
Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM
Salam, Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA. Terima kasih.
To: [EMAIL PROTECTED] .comFrom: [EMAIL PROTECTED] myDate: Wed, 25 Jun 2008
15:44:03 +0800Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,Saya merasa terpanggil untuk
mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak terhadap subjek kesusasteraan
yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama ini. kebetulan, saya juga
pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya
adalah seperti berikut:
Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai
murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang,
semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning). Ia merupakan
satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan
serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif
pendidikan sebagai 'to draw out', facilitating realization of self-potential
and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body
of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws
on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah
‘pembangunan’ boleh difahami dari pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama;
untuk memberi kesejahteraan kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak
semata-mata dilihat dari sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu
juga dilihat dari segi budaya, cara hidup dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human
capital) pula adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber
manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and abilities
as used in employement and as they otherwise contribute to the company
Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk
kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi
semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem
pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi.
Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan Negara.
(Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem
pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu
yang seimbang pada domanin kogn
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
ketua 2 pesisir juga sudah lama tidak berkhabaran di alam maya kerana
kebetulan lap top d rumah rosak baru kini kembali pulih apapun di harap
segalanya semakin hebat. saudara manzaidi, tuan ipul dan sahabat maya yang
lain jua turut semakin hebat...
> Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.
> Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @
> Ipul tidak berada di alam maya ni. Ke manakah gerangan?
>
>
> --- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
> wrote:
>
> From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
> Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
> To: pesisir@yahoogroups.com
> Date: Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM
>
>
>
>
>
>
>
> Salam,
>
> Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.
>
> Terima kasih.
>
>
>
>
> To: [EMAIL PROTECTED] .com
> From: [EMAIL PROTECTED] my
> Date: Wed, 25 Jun 2008 15:44:03 +0800
> Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
>
>
>
>
>
>
> Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,
> Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak
> pihak terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan
> negara selama ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini
> kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:
>
> Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan,
> nilai murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri
> seseorang, semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning).
> Ia merupakan satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga
> seseorang memperolehi pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang
> sesuai dengan keperluan serta kehendak golongan yang melaksanakan
> pendidikan. Encyclopedia mentakrif pendidikan sebagai 'to draw out',
> facilitating realization of self-potential and latent talents of an
> individual. It is an application of pedagogy, a body of theoretical and
> applied research relating to teaching and learning and draws on many
> disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
> pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna,
> lebih baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan... Istilah
> pembangunan boleh difahami dari
> pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan
> kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari
> sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi
> budaya, cara hidup dan sebagainya. Modal insan (human capital) pula
> adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber
> manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and
> abilities as used in employement and as they otherwise contribute to the
> company
>
> Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh
> dirujuk kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan
> tunjang bagi semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan
> atau matlamat sistem pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap;
> rendah, menengah dan tinggi. Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas
> dalam pernyataan yang berbunyi:
>
> Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
> memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
> untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
> rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
> Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu
> pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
> berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
> keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.
>
> (Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
>
> Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh
> sistem pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan
> melahirkan individu yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan
> psikomotor atau unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu,
> pendidikan juga bermatlamat untuk melahirkan rakyat negara ini yang
> dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti sebagai insan, iaitu insan yang
> berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
> dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta berupaya pula memberi
> sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini merupakan asas
> pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut menggariskan kaedah
> yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini menunjukkan bahawa
> pembinaan individu yang di
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
ketua 2 pesisir juga sudah lama tidak berkhabaran di alam maya kerana
kebetulan lap top d rumah rosak baru kini kembali pulih apapun di harap
segalanya semakin hebat. saudara manzaidi, tuan ipul dan sahabat maya yang
lain jua turut semakin hebat...
> Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.
> Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @
> Ipul tidak berada di alam maya ni. Ke manakah gerangan?
>
>
> --- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
> wrote:
>
> From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
> Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
> To: pesisir@yahoogroups.com
> Date: Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM
>
>
>
>
>
>
>
> Salam,
>
> Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.
>
> Terima kasih.
>
>
>
>
> To: [EMAIL PROTECTED] .com
> From: [EMAIL PROTECTED] my
> Date: Wed, 25 Jun 2008 15:44:03 +0800
> Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
>
>
>
>
>
>
> Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,
> Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak
> pihak terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan
> negara selama ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini
> kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:
>
> Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan,
> nilai murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri
> seseorang, semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning).
> Ia merupakan satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga
> seseorang memperolehi pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang
> sesuai dengan keperluan serta kehendak golongan yang melaksanakan
> pendidikan. Encyclopedia mentakrif pendidikan sebagai 'to draw out',
> facilitating realization of self-potential and latent talents of an
> individual. It is an application of pedagogy, a body of theoretical and
> applied research relating to teaching and learning and draws on many
> disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
> pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna,
> lebih baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan... Istilah
> pembangunan boleh difahami dari
> pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan
> kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari
> sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi
> budaya, cara hidup dan sebagainya. Modal insan (human capital) pula
> adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber
> manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and
> abilities as used in employement and as they otherwise contribute to the
> company
>
> Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh
> dirujuk kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan
> tunjang bagi semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan
> atau matlamat sistem pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap;
> rendah, menengah dan tinggi. Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas
> dalam pernyataan yang berbunyi:
>
> Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
> memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
> untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
> rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
> Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu
> pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
> berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
> keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.
>
> (Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
>
> Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh
> sistem pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan
> melahirkan individu yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan
> psikomotor atau unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu,
> pendidikan juga bermatlamat untuk melahirkan rakyat negara ini yang
> dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti sebagai insan, iaitu insan yang
> berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
> dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta berupaya pula memberi
> sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini merupakan asas
> pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut menggariskan kaedah
> yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini menunjukkan bahawa
> pembinaan individu yang di
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Tak pa..saya tau Tuan sibuk.
Kali terakhir samsury hubungi saya antara dua minggu atau tiga minggu selepas
pilihan raya Mac lalu. Dia dok ajak saya pi kedah...katanya nak bantu puak UMNO
kat sana nak terbit al-haq. Saya tolak la sebab baru dua atau tiga minggu kena
tukar kat sini (Karangkraf).
Lepas tu sampai ke loni dia tak hubungi dan saya pun tak call dia. Harap2 dia
dengan kariernya...membantu UMNO. Saya pulak dah tawar hati dengan parti-parti
ni. Dulu kuat la jugak. Maaf ye.
--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
To: pesisir@yahoogroups.com
Date: Thursday, June 26, 2008, 6:29 PM
Salam,
Maaf man...memmag terlalu sibuk sangat2 dan dgn smsury pun dah agak setengah
tahun dah tak berjumpa dan berkomunikasi.
Terima kasih kerana kepekaan saudara, nanti ada kelapangan kita minum di Shah
Alam sekali.
To: [EMAIL PROTECTED] .com
From: [EMAIL PROTECTED] com
Date: Wed, 25 Jun 2008 23:01:39 -0700
Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.
Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @ Ipul
tidak berada di alam maya ni. Ke manakah gerangan?
--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED] com> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED] com>
Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
To: [EMAIL PROTECTED] .com
Date: Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM
Salam,
Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.
Terima kasih.
To: [EMAIL PROTECTED] .com
From: [EMAIL PROTECTED] my
Date: Wed, 25 Jun 2008 15:44:03 +0800
Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,
Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak
terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama
ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak
sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:
Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai
murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang,
semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning). Ia merupakan
satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan
serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif
pendidikan sebagai 'to draw out', facilitating realization of self-potential
and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body
of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws
on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah
‘pembangunan’ boleh difahami dari
pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan kepada
kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari sudut ekonomi
atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi budaya, cara hidup
dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human capital) pula adalah merujuk kepada
soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber manusia, atau a way of defining and
categorizing peoples skills and abilities as used in employement and as they
otherwise contribute to the company
Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk
kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi
semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem
pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi.
Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan Negara.
(Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem
pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu
yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur
intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat
untuk
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam,
Maaf man...memmag terlalu sibuk sangat2 dan dgn smsury pun dah agak setengah
tahun dah tak berjumpa dan berkomunikasi.
Terima kasih kerana kepekaan saudara, nanti ada kelapangan kita minum di Shah
Alam sekali.
To: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: Wed, 25 Jun 2008 23:01:39
-0700Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.
Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @ Ipul
tidak berada di alam maya ni. Ke manakah gerangan?
--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>Subject: RE: { PESISIR }
peranan kesusasteraan dalam pendidikanTo: [EMAIL PROTECTED]: Thursday, June 26,
2008, 8:38 AM
Salam, Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA. Terima kasih.
To: [EMAIL PROTECTED] .comFrom: [EMAIL PROTECTED] myDate: Wed, 25 Jun 2008
15:44:03 +0800Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,Saya merasa terpanggil untuk
mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak terhadap subjek kesusasteraan
yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama ini. kebetulan, saya juga
pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya
adalah seperti berikut:
Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai
murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang,
semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning). Ia merupakan
satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan
serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif
pendidikan sebagai 'to draw out', facilitating realization of self-potential
and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body
of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws
on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah
‘pembangunan’ boleh difahami dari pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama;
untuk memberi kesejahteraan kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak
semata-mata dilihat dari sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu
juga dilihat dari segi budaya, cara hidup dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human
capital) pula adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber
manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and abilities
as used in employement and as they otherwise contribute to the company
Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk
kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi
semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem
pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi.
Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan Negara.
(Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem
pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu
yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur
intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat
untuk melahirkan rakyat negara ini yang dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti
sebagai insan, iaitu insan yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
berupaya pula memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini
merupakan asas pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut
menggariskan kaedah yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini
menunjukkan bahawa pembinaan individu yang dihajati perlulah berlaku secara
terus menerus dan tanpa putus, di samping berlaku secara menyeluruh, merentasi
dan berpadu tanpa pemisahan dengan kurikulum lain.
Kepentingan soal pembinaan dan pembangunan modal insan ini juga telah
ditegaskan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Badawi melalui
pembentangan Rancangan Mala
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Assalamualaikum Tuan Saiful @ Ipul.
Lama tak dengar berita. Rasanya hampir atau lebih dua bulan Tuan Saiful @ Ipul
tidak berada di alam maya ni. Ke manakah gerangan?
--- On Thu, 6/26/08, Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]> wrote:
From: Muhammad Saiful Haq Hussin <[EMAIL PROTECTED]>
Subject: RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
To: pesisir@yahoogroups.com
Date: Thursday, June 26, 2008, 8:38 AM
Salam,
Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.
Terima kasih.
To: [EMAIL PROTECTED] .com
From: [EMAIL PROTECTED] my
Date: Wed, 25 Jun 2008 15:44:03 +0800
Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,
Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak
terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama
ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak
sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:
Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai
murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang,
semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning). Ia merupakan
satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan
serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif
pendidikan sebagai 'to draw out', facilitating realization of self-potential
and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body
of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws
on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah
‘pembangunan’ boleh difahami dari
pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan kepada
kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari sudut ekonomi
atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi budaya, cara hidup
dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human capital) pula adalah merujuk kepada
soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber manusia, atau a way of defining and
categorizing peoples skills and abilities as used in employement and as they
otherwise contribute to the company
Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk
kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi
semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem
pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi.
Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan Negara.
(Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem
pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu
yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur
intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat
untuk melahirkan rakyat negara ini yang dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti
sebagai insan, iaitu insan yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
berupaya pula memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini
merupakan asas pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut
menggariskan kaedah yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini
menunjukkan bahawa pembinaan individu yang dihajati perlulah berlaku secara
terus menerus dan tanpa putus, di samping berlaku secara menyeluruh, merentasi
dan berpadu tanpa pemisahan dengan kurikulum
lain.
Kepentingan soal pembinaan dan pembangunan modal insan ini juga telah
ditegaskan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Badawi melalui
pembentangan Rancangan Malaysia Ke 9 (RMK-9) yang mensasarkan pembangunan modal
insan sebagai teras utama pembangunan negara, khususnya dalam mencapai impian
Wawasan 2020. Dalam konteks tersebut, fokus diberikan kepada tiga strategi
utama untuk melahirkan modal insan kelas pertama, iaitu meningkatkan keupayaan
dan penguasaan ilmu, mengukuhkan keupayaan sains; penyelidik
RE: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam,
Apa yang pasti SASTERA JUGA YANG MEMANUSIAKAN MANUSIA.
Terima kasih.
To: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: Wed, 25 Jun 2008 15:44:03
+0800Subject: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua,
Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak
terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama
ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak
sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut:
Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai
murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang,
semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (life long learning). Ia merupakan
satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan
serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif
pendidikan sebagai 'to draw out', facilitating realization of self-potential
and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body
of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws
on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang
pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih
baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan...” Istilah
‘pembangunan’ boleh difahami dari pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama;
untuk memberi kesejahteraan kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak
semata-mata dilihat dari sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu
juga dilihat dari segi budaya, cara hidup dan sebagainya. ‘Modal insan’ (human
capital) pula adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber
manusia, atau a way of defining and categorizing peoples skills and abilities
as used in employement and as they otherwise contribute to the company
Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk
kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi
semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem
pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi.
Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi:
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan Negara.
(Huraian Sukatan Pelajaran,1988:V)
Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem
pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu
yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur
intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat
untuk melahirkan rakyat negara ini yang dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti
sebagai insan, iaitu insan yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
berupaya pula memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini
merupakan asas pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut
menggariskan kaedah yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini
menunjukkan bahawa pembinaan individu yang dihajati perlulah berlaku secara
terus menerus dan tanpa putus, di samping berlaku secara menyeluruh, merentasi
dan berpadu tanpa pemisahan dengan kurikulum lain.
Kepentingan soal pembinaan dan pembangunan modal insan ini juga telah
ditegaskan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Badawi melalui
pembentangan Rancangan Malaysia Ke 9 (RMK-9) yang mensasarkan pembangunan modal
insan sebagai teras utama pembangunan negara, khususnya dalam mencapai impian
Wawasan 2020. Dalam konteks tersebut, fokus diberikan kepada tiga strategi
utama untuk melahirkan modal insan kelas pertama, iaitu meningkatkan keupayaan
dan penguasaan ilmu, mengukuhkan keupayaan sains; penyelidikan dan pembangunan
(R&D) serta inovasi; dan memupuk masyarakat berbudaya serta memiliki kekuatan
moral. Walau bagaimanapun, perbincangan tugasan ini akan memberi perhatian
khusus terhadap fungsi atau peranan sistem pendidikan negara dalam mengesahkan
pembanguanan modal insan dalam konteks Malaysia. Bukti-bukti yang dikemukakan
dan dibincangkan di sini adalah berdasarkan pengalaman dan penelitian,
khususnya daripada perspektif kurikulum kesusa
Re: { PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Kiranya kita lihat dari segi Falsafah Pendidikan Negara ianya cukup mengembirakan hati, kerana sastera juga memainkan peranan yang tidak kurang pentingnya terutama dalam hal yang membabitkan pendidikan yang bersangkutan kerohanian. Tapi bila dilihat dari sudut kenyataannya bagi saya ia agak mendukacitakan. Sastera dikesampingkan malah seperti ditertawakan orang. Adakalanya matlamat itu seperti yang tertulis padamatlamat kertas cadangan program sahaja. Edi Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua, Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut: Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang, semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (/life long learning/). Ia merupakan satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif pendidikan sebagai /'to draw out', facilitating realization of self-potential and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan./.. Istilah pembangunan boleh difahami dari pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi budaya, cara hidup dan sebagainya. Modal insan (/human capital/) pula adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber manusia, atau /a way of defining and categorizing peoples skills and abilities as used in employement and as they otherwise contribute to the company/ Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi. Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi: Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.(/Huraian Sukatan Pelajaran/,1988:V) Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat untuk melahirkan rakyat negara ini yang dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti sebagai insan, iaitu insan yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta berupaya pula memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini merupakan asas pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut menggariskan kaedah yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini menunjukkan bahawa pembinaan individu yang dihajati perlulah berlaku secara terus menerus dan tanpa putus, di samping berlaku secara menyeluruh, merentasi dan berpadu tanpa pemisahan dengan kurikulum lain.Kepentingan soal pembinaan dan pembangunan modal insan ini juga telah ditegaskan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Badawi melalui pembentangan Rancangan Malaysia Ke 9 (RMK-9) yang mensasarkan pembangunan modal insan sebagai teras utama pembangunan negara, khususnya dalam mencapai impian Wawasan 2020. Dalam konteks tersebut, fokus diberikan kepada tiga strategi utama untuk melahirkan modal insan kelas pertama, iaitu meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu, mengukuhkan keupayaan sains; penyelidikan dan pembangunan (R&D) serta inovasi; dan memupuk masyarakat berbudaya serta memiliki kekuatan moral. Walau bagaimanapun, perbincangan tugasan ini akan memberi perhatian khusus terhadap fungsi atau peranan sistem pendidikan negara dalam mengesahkan pembanguanan moda
{ PESISIR } peranan kesusasteraan dalam pendidikan
Salam kepada Sdr Edi dan rakan-rakan semua, Saya merasa terpanggil untuk mengulas tentang tanggapan serong banyak pihak terhadap subjek kesusasteraan yang diajar dalam sistem pendidikan negara selama ini. kebetulan, saya juga pernah bercakap tentang hal ini kepada khalayak sebelum ini. Pandangan saya adalah seperti berikut: Pendidikan merupakan satu proses pemerolehan dan pemindahan pengetahuan, nilai murni dan kemahiran yang berlangsung secara berterusan dalam diri seseorang, semenjak kecil sehinggalah ke akhir hayat (/life long learning/). Ia merupakan satu proses dengan kaedah-kaedah yang tertentu sehingga seseorang memperolehi pengetahuan, pemahaman, tingkah laku dan amalan yang sesuai dengan keperluan serta kehendak golongan yang melaksanakan pendidikan. Encyclopedia mentakrif pendidikan sebagai /'to draw out', facilitating realization of self-potential and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body of theoretical and applied research relating to teaching and learning and draws on many disciplines. Ini bermakna, pembangunan modal insan menekankan tentang pentingnya membentuk manusia yang sedia ada kepada yang lebih sempurna, lebih baik, dan memiliki ciri-ciri keinsanan atau kemanusiaan./.. Istilah pembangunan boleh difahami dari pelbagai perspektif, tapi maksudnya sama; untuk memberi kesejahteraan kepada kehidupan manusia. Pembangunan tidak semata-mata dilihat dari sudut ekonomi atau sains dan teknologi, tapi perlu juga dilihat dari segi budaya, cara hidup dan sebagainya. Modal insan (/human capital/) pula adalah merujuk kepada soal-soal keprofesionalan pengurusan sumber manusia, atau /a way of defining and categorizing peoples skills and abilities as used in employement and as they otherwise contribute to the company/ Untuk memahami tentang peranan sistem pendidikan di Malaysia, boleh dirujuk kepada Falsafah Pendidikan Negara (FPN) yang menjadi teras dan tunjang bagi semua aktiviti dan program pendidikan. Pernyataan peranan atau matlamat sistem pendidikan tersebut adalah meliputi semua tahap; rendah, menengah dan tinggi. Hal tersebut telah diungkapkan secara jelas dalam pernyataan yang berbunyi: Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.(/Huraian Sukatan Pelajaran/,1988:V) Pernyataan di atas jelas menggariskan objektif yang ingin dicapai oleh sistem pendidikan negara. Dari segi sahsiah, pendidikan bertujuan melahirkan individu yang seimbang pada domanin kognitif, afektif, dan psikomotor atau unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu, pendidikan juga bermatlamat untuk melahirkan rakyat negara ini yang dilengkapi dengan ciri-ciri berkualiti sebagai insan, iaitu insan yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta berupaya pula memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara. FPN ini merupakan asas pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia, yang turut menggariskan kaedah yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu. Hal ini menunjukkan bahawa pembinaan individu yang dihajati perlulah berlaku secara terus menerus dan tanpa putus, di samping berlaku secara menyeluruh, merentasi dan berpadu tanpa pemisahan dengan kurikulum lain.Kepentingan soal pembinaan dan pembangunan modal insan ini juga telah ditegaskan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Badawi melalui pembentangan Rancangan Malaysia Ke 9 (RMK-9) yang mensasarkan pembangunan modal insan sebagai teras utama pembangunan negara, khususnya dalam mencapai impian Wawasan 2020. Dalam konteks tersebut, fokus diberikan kepada tiga strategi utama untuk melahirkan modal insan kelas pertama, iaitu meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu, mengukuhkan keupayaan sains; penyelidikan dan pembangunan (R&D) serta inovasi; dan memupuk masyarakat berbudaya serta memiliki kekuatan moral. Walau bagaimanapun, perbincangan tugasan ini akan memberi perhatian khusus terhadap fungsi atau peranan sistem pendidikan negara dalam mengesahkan pembanguanan modal insan dalam konteks Malaysia. Bukti-bukti yang dikemukakan dan dibincangkan di sini adalah berdasarkan pengalaman dan penelitian, khususnya daripada perspektif kurikulum kesusasteraan Melayu. Peranan pendidikan khususnya berdasarkan contoh-contoh pengajaran dan pembelajaran kurikulum kesusasteraan Melayu, adalah jelas mengarah kepada matlamat atau objektif yang digariskan oleh FPN. F.R. Leavis seorang sarjana sastera di Universiti Cambridge (1937-1962) dala
