El mar, 13-10-2009 a las 08:44 -0300, Iris Fernández escribió: > Si nuestros estudiantes no van a ser programadores, no necesitan > aprender a > programar, ya que tienen mucho que aprender sobre las herramientas que > necesiten realmente en su vida cotidiana.
Puedo hacer una analogía? Si nuestros estudiantes no van a ser escritores, no necesitan aprender a escribir. Si nuestros estudiantes no van a ser músicos, no necesitan aprender música. Si nuestros estudiantes no van a ser matemáticos, no necesitan aprender matemática. Nadie sabe lo que será hasta que no prueba algo de aquello que está disponible para su formación. Pero nadie será algo que jamás haya visto y de lo que no conozca rudimentos al menos. Por más herramientas que conozcan, si no tienen ideas básicas de lo que es programar, cómo pueden agarrarle el gustito y profundizarlo? Doy clases en una facultad donde casi todos mis alumnos se dicen conocedores y usuarios intensivos de tecnologías y no tienen la más remota idea de cómo se hace un programa, de quien lo programa, de lo que significa programar, y mucho menos de lo importante de conocer los programas. Son consumidores de programas. Cuando pretendemos hacer un análisis crítico de las tecnologías hacen agua, porque no entienden la base del asunto. Son usuarios que no saben más que windows ,formados en la escuela para ser simples usuarios, que 'creen' que dominan las tecnologías. No se dan una idea de las caras de frustración que ponen cuando se enteran que hay algo más que no aprendieron y que no conocen, que jamás lo oyeron nombrar. Besos! _______________________________________________ Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar Para enviar mensajes: [email protected] Para desuscribirse o cambiar opciones: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar
