Ha ça m'intéresse aussi sur quels critères vous basez-vous pour dire " il faille 1 formateur par 2 étudiants" Ici pour la formation PREP on va jusqu'a 2 groupes de 3 pour un formateur, j'ai toujours pensé que c'était insuffisant la première journée (c'est là que tout le monde à des questions en même temps) mais la deuxième journée ça semble suffire... Y a il des datas ? (j'ai jamais vu) vous avez testé pire ou mieux ? -- Pour la phase 2, même problème de logistique de ce coté ci de la mare, et autant pour la formation courte (PREP) que pour le DIU où il reste difficile aux stagiaires de remplir leur carnet de stage...
Amicalement Philippe ----------------------------------------------------------------------- Dr Philippe Pès - SAMU 44 - CHU de NANTES E-Mail : [EMAIL PROTECTED] Collaborateur SAMU de FRANCE : http://www.samu-de-france.fr/ Collaborateur SFMU : http://www.sfmu.org (La médecine d'urgence) L'échographie pour l'urgentiste : http://www.ultrason.com (P.R.E.P.) Web Perso : http://perso.club-internet.fr/ppes Corsicaria 2003 : http://www.corsicaria.org (Meeting aérien à Ajaccio) ------------------------------------------------------------------------ Afin de contribuer au respect de l'environnement, merci de n'imprimer ce mail qu'en cas de nécessité Le dimanche 17 février 2008 à 21:29 -0500, Michael Garner a écrit : > En fait, le problème réside très peu dans la partie formation > initiale, quoiqu pas mal "work-intensive¨pour les formateurs, si on > pense qu'idéalement, il faille 1 formateur par 2 étudiants > > > > Le problème principal réside dans la phase 2, où il faut une > exposition supervisée. 50 cas par région, c'est pas mal, et peut > difficilement s'acquérir simplement pendant 2 ou 3 mois de stages > d'urgence, à mois que tous les enseignants ne soient des praticiens > indépendants. C'est même difficile à assurer à nos résidents en MU... > > > Donc, problème logistique important > > > Michel Garner > [EMAIL PROTECTED] > > > > > > > > > > > > On 17-Feb-08, at 6:33 PM, Shao Qiang Chen wrote: > > > > > Si c'est pour arriver a un standard, pourquoi ne penserait-on pas a > > travailler avec le CMQ/les universites pour inclure le cours EDU > > dans la formation durant la fin d'externat ou durant la residence > > comme un cours obligatoire ou optionnel (comme tout autre cours > > d'ophtalmo, ORL, etc), de sorte que les nouveaux finissants qui > > veulent travailler a l'urgence auront un + dans leur CV. Et je pense > > que la majorite de ceux/celles qui savent se diriger vers l'urgence > > vont deja le faire. Et en meme temps, on essaie de former tous les > > autres "vieux et nouveaux finissants". > > > > A moins que garder le principe de ne pas former les etudiants, et > > seulement former les doctors sont plus payants financierement (et > > peut-etre academiquement???) pour certains et politquement plus > > avantageux pour d'autres.... > > > > txt > > > > ----- Original Message ---- > > From: Alain Vadeboncoeur <[EMAIL PROTECTED]> > > To: [EMAIL PROTECTED] > > Sent: Monday, February 18, 2008 6:26:43 AM > > Subject: URG-L: EDU > > > > > > Je ne pense pas. Il s'agit d'un terme d'usage courant dans certains > > milieux. > > > > Alain > > > > > > > > > > ____________________________________________________________________ > > From: [email protected] [mailto:[EMAIL PROTECTED] On Behalf > > Of Michael Garner > > Sent: 16 février 2008 12:04 > > To: [EMAIL PROTECTED] > > Subject: URG-L: EDU > > > > > > > > > > Non, ce n'est pas ce qu'il veut dire > > > > > > > > Tu parles d'un terme désuet qui a été abandonné, si je me souviens > > bien, au millénaire dernier > > > > > > Michel Garner > > [EMAIL PROTECTED] > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > On 16-Feb-08, at 11:46 AM, Alain Vadeboncoeur wrote: > > > > > > > > > Garnerisme veux-tu probablement dire. > > > > > > Alain > > > > > > > > > > > > > > > __________________________________________________________________ > > > From: [email protected] [mailto:[EMAIL PROTECTED] On Behalf > > > Of Ray Wiss > > > Sent: 16 février 2008 10:50 > > > To: [EMAIL PROTECTED] > > > Subject: URG-L: EDU > > > > > > > > > > > > Oops! > > > > > > Mailodrame. > > > > > > SVP supprimer communication qui devait être privée. > > > > > > Ray > > > > > > > > > ----- Original Message ----- > > > From: Ray Wiss > > > To: [EMAIL PROTECTED] > > > Sent: Saturday, February 16, 2008 10:07 AM > > > Subject: URG-L: EDU > > > > > > > > > Complètement d'accord. Je leur ai dit a maintes reprises > > > que le "Niveau 2" n'avait pas de sens. Voir prochain > > > courriel. > > > > > > Ray > > > > > > > > > ----- Original Message ----- > > > From: Catherine Bich > > > To: [EMAIL PROTECTED] > > > Sent: Saturday, February 16, 2008 9:34 AM > > > Subject: URG-L: EDU > > > > > > > > > Voilà la portion de texte du CMQ qui me rend > > > perplexe. > > > > > > Niveau II /methodes de formation > > > 1) Réaliser des échographies ciblées sous > > > supervision. > > > 2) Tenir un recueil de cas documentés ayant > > > obligatoirement fait l’objet d’un > > > échange entre le médecin et son superviseur, un > > > médecin radiologiste ou un > > > médecin exerçant à l’urgence certifié de niveau > > > III. Les cas documentés dans > > > ce recueil devront être issus de la pratique du > > > département d’urgence, et un > > > pourcentage devra présenter des anomalies, > > > notamment du liquide libre intraabdominal > > > et du liquide intra-péricardique. > > > 3) Le processus de formation pourra inclure > > > l’analyse d’images tirées notamment de > > > banques de vidéos, démontrant des anomalies > > > spécifiques à l’échographie ciblée. > > > > > > D’un autre côté,on lit aussi,pour les médecins en > > > exercice : > > > > > > « Le médecin engagé dans le processus > > > d’acquisition des compétences qui le conduisent > > > au niveau III, constitue un portfolio concernant > > > les échographies ciblées qu’il a réalisées > > > au département d’urgence et assure leur suivi. Ces > > > examens ne doivent pas faire partie > > > d’un processus décisionnel dans l’élaboration d’un > > > diagnostic ou dans le traitement > > > d’un patient. Toutefois, il doit tenir compte d’un > > > résultat qu’il évalue comme positif et > > > prendre les mesures pour confirmer ou infirmer son > > > impression clinique et en informer > > > les consultants, le cas échéant. » > > > > > > Ca,ça me va. > > > > > > Mais je demeure perplexe.Des commentaires seraient > > > appréciés. > > > > > > C. > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > ____________________________________________________________________ > > Never miss a thing. Make Yahoo your homepage. > > >
