Re: [3type] apprentissage de la lecturFLFL

Fri, 11 Nov 2005 05:05:55 -0800

Bonjour a tous.......et Merci Bernard!
 
Je n'osais pas entrer dans la discussion
 
1) parce que je suis un nana qui a longtemps rechigné à se mettre à l'informatique
(faute de temps sans doute, 4 loupiots, ça occupe les soirées....)
et qui a donc laissé passer ELMO, puis ELSA, puis ......
en lisant tout de même Foucambert dans le texte avec intérêt.
 
2) parce que je ne suis pas une bosseuse mais une dilettante itou.
Les batteries d'exos me gonflent profondément qu'elles viennent du Bled ou de l'AFL,
ça a un côté stakhanoviste qui m'épuise et tue le plaisir que j'ai à baguenauder entre les lignes.
Vous dire si le bouquin de Pennac " Comme un roman" m'a plu!
 
Alors j'ai fureté dans les bacs, sur les gondoles des supermarchés même
et j'ai fait quelques trouvailles parmi les trucs que les éditeurs concoctent
pour les "non-initiés"...les parents en gros.
Et bien , c'est fou ce qu'on peut trouver de simple et efficace parfois
dans ces trucs sensés être de soutien. Des outils que les gamins peuvent gérer en parfaite autonomie.
Alors dans ma classe on cause, beaucoup, beaucoup trop diront certains,
en grand, en petits groupe, en apparté, à deux dans un coin, voire tout seul si ça chante.
Et puis on écrit, beaucoup aussi, tous les jours, et depuis septembre avec des CM1
en ateliers décloisonnés. Les textes ont explosé en un mois.
Pour qu'on nous laisse gratter les cahier en paix, je tire une ou deux fiches
à l'air "normal" par semaine et je les mets dans des bacs où les gamins piochent
à leur rythme et qu'ils rangent dans une navette de travail personnel quand elles sont terminées
et à corriger. Les petits CP ont un livret plein de petits dessins et d'exos simples
qu'ils gèrent aussi comme ils veulent en classe ou chez eux avec un minimum de
deux pages par semaines dans le contrat. Il peuvent travailler seul ou à deux ou avec l'aide d'un CE1.
Il y a aussi 2 fichiers PEMF en route qui sont pris en atelier tutoré le jeudi.
Ce que je veux, c'est que les gosses parlent autour de ces écrits, pas qu'ils restent
scotchés en solitaire à un écran....ça me semble plus fructueux parce que j'ai vu des trucs
hallucinants avec ELMO en classe d'école annexe et des mômes blasés qui tapaient n'importe quoi
jusqu'à ce que l'ordi donne la correction. Tandis que quand ils se relisent à deux ou trois leurs textes
ou qu'ils demandent au copain de les aider à faire un super dragon....qu'ils apprennent du coup à
dessiner pour le même prix, y'a de l'humain dans la chose, de la re-la-tion!
 
Bon, je sais, Bernard va me dire que dans Marelle, il y en a aussi
et il aura raison, je ne veux ni généraliser, ni caricaturer des outils qui de toute façon
ont fait bouger les choses. Juste dire comme Paul: "On enseigne avec ce que l'on est."
Comment va ton jeune cheval Juliette?
 
Amicalement
 
Pascale


Bernard Collot <[EMAIL PROTECTED]> a écrit :
AFL
J'ai pas mal de copains qui bossaient à l'AFL dont par exemple Vincent Freal (qui a fait partie des crepsc un moment et qui a été une des chevilles du colloque d'Autrans, qui avait fait pas mal de trucs intéressants comme dirlo dans l'école de La Villeneuve de Grenoble - ghetto aussi célèbre que les Minguettes ou les cités dont on parle -) ou Robert Caron créateur du centre de lecture de Nanterre, qui a beaucoup bossé avec Michel Authier et sur tout ce qui concerne l'utilisation des cartographies et techniques qui permettent de faire émerger une pensée collective des opinions individuelles. 
La caractéristique de ces mecs (il y a surtout des mecs, peut-être parce qu'un des gros trucs de l'AFL, dès le début, cela a été la production d'outils informatiques) c'est que ce sont des bosseurs fous !!! ils m'ont toujours impressionné, moi qui ait besoin de tout faire en dilettante !
Sur le fond, l'AFL est assez proche de ce que l'on défend quant à l'apprentissage du langage écrit au moins. Pour ce qu'ils produisent, comme le dit très justement Nicolas Servajean, il s'agit surtout "d'exercices "d'hygiène", comme un sportif qui s'entraîne, pour lire plus vite, mieux,... Pour cela, l'ordinateur (avec Idéo ou un autre logiciel d'ailleurs) est très utile..." J'ai fait partie des premiers testeurs d'elmo (une quinzaine de cassettes magnétiques qui tournaient sur T07, fallait y croire !!!). Ce type d'outil m'a servi assez efficacement pour, par exemple, un môme comme Olivier dont le père avait tenu obstinément à ce qu'il apprenne à lire tous les soirs comme lui b a ba. Il savait lire mais d'une façon linéaire, lente, donc pas très jouissive. Pour basculer assez rapidement dans un mode de lecture plus globale du sens, et casser les réflexes oculaires qu'il avait acquis pour en mettre d'autres en place, les outils AFL ou d u même type (je ne me souviens plus lesquels !) ont été très efficaces. Ils en ont produit d'autres qui sont intéressants aussi pour... l'enseignant, c'est à dire pour lui faire comprendre (à l'enseignant) comment tel ou tel enfant procédait pour écrire. Les outils AFL ne sont donc pas... une méthode !
Foucambert lui est aussi un militant politique très engagé et pas seulement un ancien IEN qui vendrait de la pédagogie (tous les militants de l'AFL aussi, tout au moins à mon époque... snif !)
----- Original Message -----
Sent: Wednesday, November 09, 2005 4:09 PM
Subject: [3type] apprentissage de la lecture

Lu proposition de Foucambert, dans "la manière d'être lecteur" , première parution en 1976 ,  p. 141
" Il n'y a aucun préalable à l'apprentissage de la lecture, hors du fait d'être vivant et intégré à un groupe dans lequel la communication écrite tient une place fonctionnelle. D'ou l'importance de groupes multi-âges au sein des cycles, l'homogénéité facilite sans doute l'action d'enseignement du maître mais est une catastrophe pour l'apprentissage de l'enfant."
 
Ce livre vieux de 30 ans me semble encore d'actualité, et révolutionnaire tant les méthodes de lectures sont restées figées,
et les représentations des enseignants avec...
sans compter celles des parents qui paralysent toute révolution à ce niveau à moins d'être de masse et /ou imposée par le ministre (de préférence photogénique) de l'éduc nat sur TF1 une veille de rentrée...
 
que dites-vous des propositions de l'AFL si vous les connaissez? Pratiquez-vous Elsa ou Idéographix?
 
merci
 
 
Juliette Gasselin
Ancien Presbytère
31 350 ESCANECRABE
 
juliette.gasselin(antispam)ac-toulouse.fr
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