David y todos. Hola.
[David]
comportameinto de los pares de verbos "comer / devorar" y "beber / tragar",
muy bien aceptemos que los segundos tienen redes argumentales menos
flexibles (y por tanto tienen m�s restricciones sint�cticas, como muestran
los ejemplos de Pustejovsky) pero todav�a queda por resolver como adquiere
el ni�o el conocimento de las redes argumentales, no? Claro que como
mencionabas lo de t�rmino marcado y no marcado, tal vez lo que quieras
decir
es que un ni�o peque�o puede confunidr ambas parejas de verbos hasta que se
da cuenta que el segundo tiene un matiz y es as� como a partir de ese
momento reduce la red argumental de "devorar" y "tragar" es algo as� lo que
quer�as explicar? [en cualquier caso esa explicaci�n vale tanto para el
enfoque cognitivo como para el enfoque formal]
[mariano]
Las redes argumentales b�sicas podr�an tener relaci�n con elementos
primitivos
innatos e instintivos y la cognici�n elemental del mundo y no con el
conocimiento del lenguaje y del mundo en especial.
La diferencia de flexibilidad en las redes argumentales se explicar�a
porque
1) "beber" y "comer" se suelen aprender antes, 2) "beber" y "comer" se usan
con mayor frecuencia, 3) "beber" y "comer" se usan en mayor variedad de
construcciones,4)"beber" y "comer" son m�s breves y quiz�s 5)"beber" y
"comer"
son m�s antig�os y su geograf�a m�s amplia; estos factores se relacionan
entre s� y conllevan un conocimiento de la funci�n de tales palabras en el
lenguaje. 6) el uso de "devorar" y "tragar" permanecer�a en un estado m�s
primitivo o m�s primario.
El concepto de elemento b�sico en Ling��stica Cognitiva pienso que coincide
bastante con el concepto de elemento no marcado en Ling��stica Generativa.
El elemento no marcado es el menos especializado en sentido formal -y
sem�ntico-,
que se usa m�s y en mayor variedad de construcciones, y puede inclusive
sustituir a elementos marcados. Por ejemplo, en espa�ol la forma de tercera
persona de los verbos es la no marcada, las formas de primera y segunda son
marcadas, la forma de tercera persona puede referir a un tercero, a un
segundo, a un primero, o de manera impersonal:
1) Yo como langosta.
2) T� comes langosta.
3a) �l come langosta.
3b) Usted come langosta.
3c) El menda come langosta.
3d) Uno come langosta.
A veces he usado la segunda persona como impersonal, pero ya no lo hago
porque hay quien no lo entiende; de todas maneras desde mi punto de vista
la restricci�n no es absoluta. En cualquier caso "come" ser�a la forma
m�s usada, m�s breve, que admite mayor variedad de construcciones, de
significados y de usos; estas propiedades no son independientes unas de
otras y depender�an tanto de un proceso hist�rico biol�gico en que se
ha seleccionado tal forma para tales funciones como del desarrollo y
uso de tal forma y funciones por los individuos.
[Mariano] En estos casos parece haber tal pauta l�xica, pero, por ejemplo
en
estos:
Ca. �Tiene hijos?
Cb. *�Tiene hijo?
Da. �Tiene coche?
Db. *�Tiene coches?
Parece que no hay pauta, ni adaptaci�n a un contexto, parece tratarse solo
de conocimiento del mundo.
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[David] mmmmmmm s� parece que no hay pauta, pero si tenemos en cuenta la
frecuencia de de lo que pasa en la realidad. Entre un grupo de gente
obscenamente rica ser�a habitual la pregunta "�Qu� coches tienes?" mientras
que la Espa�a del 2003 con su baj�sima he o�do con frecuencia "t� ya te has
decidido a tener el hijo". Es decir que Cb y Db parecen ser descartadas por
un argumento de verosimilitud estad�stica, pero eso puede cambiar no?
[mariano]
En cierto modo, pueden darse esas sustituciones, pero, una pregunta como
"�Qu� coches tienes?" no se puede explicar como conocimiento del mundo o
contexto m�s amplio, m�s bien como un conocimiento del medio o contexto
m�s local, aunque en ambos casos es un conocimiento del contexto.
Un saludo cordial,
mariano
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no conten�an texto]
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