�Philippe je vais prendre l'exemple concret de ce qui est arriv� dans la classe, le journal de ta classe est arriv� avec une cr�ation maths : "combien y-a-t-il de triangles". J'ai fait comme ce que tu as dit, j'ai demand� montr� � 2 enfants le probl�me et puis elle se sont mises � compter le premier jour, le deuxi�me jour j'ai incit� deux autres � se pencher dessus et puis ils se sont retrouv�s � 4 � le faire, avec photocopie et recherche � l'appuit. Ils n'�taient pas d'accord et chacun essayait de prouver � l'autre que son comptage �tait bon.Nous allons soumettre les r�sultats de cette recherche � la r�union : je vais imposer qu'ils le pr�sentent.
<x-tad-bigger>Dans mon syst�me -et dans le votre ?-, l'entr�e que j'injecte du genre "Qui veut ........." � la r�union est une entr�e peu efficace. Il semblerait que les "entr�es" de m�me nature inject�es aux �l�ments du syt�mes (les enfants) pris un par un ou deux par deux soient bien plus efficace. "t'as vu, y a un pb dans le journal de Marie Curyk, tu veux le faire ?"</x-tad-bigger>
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<x-tad-bigger>Philippe R.</x-tad-bigger>
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�Bonsoir � tous en cette jolie fin de semaine pluvieuse sur Paris,
Message pour tous e: envoyez nous des probl�mes, des textes, des photos, tout ce qui peuvent leur passer par la t�te.
Sof
Ecole Marie Curie
Classe de cycle 3
Avenue Karl Marx
93000 Bobigny
