> Aún a riesgo de quedar como mal tipo... creo que si la educación para todos
> la hacemos pensando en los pocos que no pueden dar el mayor nivel, estamos
> errando feo...
¡Qué mal tipo! ja ja! ;)
Coincido con vos. Simplemente, la escuela no puede estar organizada
como en el siglo pasado con un programa enciclopedista para todo el
mundo y quien no puede seguir el tren se queda afuera.
La escuela tiene que tener clara la diversidad, y ofrecer diferentes
opciones para los distintos chicos.
Las maestras más hábiles lo hacen sin que nadie se lo ordene, cuando
les dan una tarea base a todos y después le agregan tareas al que
termina primero (no de las aburridas, sino desafiantes).
Cuando yo enseñaba informática en la escuela primaria, daba una base
de programación para todos. Y después, al que enganchaba y seguía, le
tiraba consignas complejas, enseñándole estructuras nuevas. Y al que
no le gustaba, no entendía nada, etc. le enseñaba -con el mismo
lenguaje- comandos como para cambiar colores o hacer música, con lo
que algunos empezaban a enganchar por el lado más creativo y menos
lógico. La enseñanza individualizada es la base del respeto a la
diversidad. Pero hay que tener cuidado con la evaluación, que también
tiene que ser personalizada.
> Creo que cuando se habla de cuestiones generales, oficiales, globales... se
> debe apuntar bien alto... después de todo, la grandeza intelectual de un
> país, la dan las mentes más sobresalientes. Creo que muy poco hacemos
> actualmente para generar ese tipo de mentes en nuestro país... si aparecen
> de vez en cuando, es solo por la riqueza de nuestras pampas.
De acuerdo!!!
Pero no dedicarse exclusivamente al alumno brillante o al más atrasado
sino a todos por igual. No poner etiquetas ("el tonto", "el lento",
"el genio") que presionan a los pibes sino buscar un tipo de trabajo
que permita diferenciar los roles sin etiquetar.
¡Saludos!
Iris
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