> Y por ejemplo desarrollar el pensamiento lógico y matemático sirve > independientemente de si después los chicos vayan a ser programadores, > matemáticos, músicos, diseñadores gráficos, artistas plásticos o lo > que sea. Eso es lo que se puede aprender enseñando programación.
Ese enfoque es erróneo. Es el mismo que usaban para argumentar sobre la enseñanza del latín en el secundario: "el latín es tan estructurado que desarrolla la inteligencia". Ahora las nuevas investigaciones cognitivas demostraron que la inteligencia A no se desarrolla haciendo B. La inteligencia no es una sola sino que tiene espacios determinados que pueden "entrenarse" o afianzarse de acuerdo a las actividades de una persona. Si uno practica mucho el uso del piano le va a facilitar el aprendizaje del violín, pero si quiero aprender violín, mejor estudiar violín. Enseñar otras herramientas, muy diversas, no sólo desarrolla el pensamiento lógico sino habilidades propias de cada una de las herramientas. > Aprender a programar es descubrir otro mundo, un mundo de > posibilidades que si no se los hacemos conocer a los chicos, capaz ni > se enteran de que existe, y menos van a saber si les gusta. Casi todos los que estamos en esta lista somos fanáticos de la programación, pero hay chicos que tienen tantas dificultades para la lógica que no pueden jugar un simple juego de lógica como el "quién es quién". Creo que en lo que nos equivocamos es en pensar que tiene que hacerse una cosa o la otra, cuando en realidad la programación es un tema más en la informática, como el análisis sintáctico es sólo un tema de la lengua. Se puede enseñar un poco de programación y un poco de otras muchas cosas. ¡Saludos! Iris _______________________________________________ Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar Para enviar mensajes: [email protected] Para desuscribirse o cambiar opciones: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar
