Buenas,
Sin entrar en discusiones sobre la idoneidad el termino "gurú" ... con
un aire muy simplista distingo dos perfiles a seguir.
Uno, del que hace unos días venimos hablando (investigación, evolución,
futuro, ... ?) fundamental para que la cosa avance, pero, a mi modesto
entender, donde a algunos les tildaría de "teorizadores" (sí, en un
sentido negativo de la palabra, repito algunos y como parte de su
perfil) ...
Pero para mí otro perfil importante son la gente que, día a día, trabaja
en este ámbito y, quizás sin meter mucho ruido, pero superando mil y una
adversidades ponen en práctica muchísimas ideas de los primeros y a
veces propias. Especialmente, en el caso que me compete (en mi
universidad, Tarragona, tenemos el Moodle) estoy haciendo especial
referencia a la cantidad de profesores de secundaria que trabaja día a
día con esta herramienta, se apoya entre ellos y ponen realmente en
práctica nuveas ideas en la formación (formación, educación,
aprendizaje, ... o las distintas maneras en que podáis interpretarlo :))
No pretendo levantar discordia con este emnsaje, simplemente pretendo
evidenciar el trabajo de mucha gente que también colabora en que la cosa
realmente avance.
Un saluo,
Javier.
En/na Anibal de la Torre ha escrit:
Por lo que a mi respecta, sólo un par de aclaraciones para no incidir
demasiado en este casi off-topic
La diferencia es que cuando se escribe un artículo hacen falta evidencias,
y procedimientos que las mantengan. Aportar algo al conocimiento. Cosa que
no sucede en los blogs.
Pues yo cuestiono en muchos casos esas evidencias en materia de educación y
elearning, porque en lo poco o mucho que leo en lengua hispana no me parece
que estén garantizando la calidad, actualidad y rigor de lo que se escribe.
Evidentemente, los blogs no son garantía absolutamente de nada, pero pienso
y no creo que de forma en ningún caso irracional, que un porcentaje muy alto
de las cosas de calidad (entendidas como actuales, prácticas, sensatas y en
algunos casos rigurosas) que se pueden leer en materia de educación y
elearning se encuentran en fuentes alternativas.
Bueno perdonad, solo quería enriquecer el debate con criterios que vayan
más allá de la irracionalidad, intentando reflexionar
Cuestionar de alguna manera algo que, como dice Juan Jesús todo el mundo
sabe, es tildado de irracional; entonces ¿cómo sería calificada la forma en
la que determinados grupos están debatiendo, aportando y construyendo
conocimiento a través de la mayor frivolidad de siglo XXI que es Twitter?
¿También es irracional afirmar que MUCHOS de los universitarios bien
posicionados lo están a consta del trabajo de sus becarios, adjuntos, etc.
sin dar un palo al agua, sirviéndose sólo de su posición? Será irracional
porque no puedo aportar datos, faltaría más, pero que alguien me diga que
estoy equivocado también en esto por favor.
Salud!
--
Javier Legarreta Borao
Coordinador Servei de Recursos Educatius
Universitat Rovira i Virgili
[email protected]
T. 977 55 8252 / 977 55 9709
M. 29509 / 630026847
Campus Sescelades
Carretera de Valls, s/n
43007 Tarragona
----------------------------------------------------
Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración
técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es)
------------------------------------------------------
