Es curioso las veces que se habla del diseño pedagogico y luego que poco se ve, al menos en el ambito en el que trabajo desde hace mucho años(por eso he preguntado numerosas veces en esta lista, si alguien me puede contar ejemplos del dichosos diseño pedagogico:-) atenderé con mucho interes, aun siendo tecnologo).Por otro lado, que los profesionales de la educación/formación eLearning deberían tener cultura tanto en estrategias y metodos didácticos como tener nociones y conocimiento sobre la tecnologia. El proceso es importante, pero es esencial apoyarlo en buenas herramientas!Un SaludoJorge
> Date: Sat, 13 Feb 2010 19:52:54 +0100 > From: [email protected] > Subject: Re: [ELEARN] Herramientas para elearning metidas con calzador > To: [email protected] > > Buenas, > > muy interesante este debate, mi perfil es mucho más técnico/tecnológico > y estoy totalmente de acuerdo en que sin un buen diseño pedagógico la > tecnología no sirve para nada. > > Nosotros (los más técnicos) proporcionamos la plataforma y las > herramientas pero luego ¿Qué? Está claro que debe haber alguien más que > haga que esas herramientas sean un buen soporte para la enseñanza y > encajen en un buen diseño pedagógico. > > El problema está en que muchas veces quién solicita una plataforma > tecnológicamente puntera no valora la parte pedagógica, simplemente pide > lo que más le suena, lo que más está de moda y lo que él piensa que > sería lo más adecuado para sus futuros estudiantes, saltándose > directamente el consultar con pedagogos o expertos. > > A mi personalmente la idea de los MUVE aplicados a la educación no me > termina de convencer, pero quizá en determinados casos con un buen > diseño pedagógico por detrás puedan ser útiles. > El problema está en cuanto algún gurú habla de las bondades de las > MUVE convenciendo a las masas (muchas veces los adoradores del gurú), > sale un artículo en EL PAIS (o donde sea) , la gente lo empieza a leer y > piensa que es el futuro y que si su empresa/institución no se sube al > carro se va a quedar atrasada por lo que intentan "meter con calzador" > dicha herramienta. > > Un saludo > > > El 13/02/2010 17:41, Juan Jesús Torres Gordillo escribió: > > Hola. Dice Jorge Diéguez: > > > >> También veo que con ese discurso se enmascara el desconocimiento de > >> herramientas y técnicas que podrían mejorar el proceso de aprendizaje. > >> > > vale, Jorge, podría ser, pero no tiene por qué. > > > > Yo estoy más en la línea de Alejandro por mi condición de pedagogo que > > trabaja la tecnología educativa y no enmascaro nada, por ejemplo. Pero esto > > es como todo: cada uno es cada uno y cada caso es individual, ¿no crees? A > > mí me dan más "miedo" los que sin un buen diseño pedagógico utilizan muchas > > herramentas sin saber el porqué ni el para qué. ;-) > > > > En suma, suelo diferenciar el discurso de los que "saben o creen saber lo > > que hay que hacer en e-Learning (o en cualquier área)" de los que > > "realmente hacen o demuestran hacer" con buenas prácticas "curradas", que > > son cosas bien diferentes. En el primer caso estarían los teóricos que > > escriben mucho sobre blogs, por ejemplo, pero jamás han utilizado un blog. > > En el segundo se encontrarían los que trabajan con el blog, estudian el > > estado del arte y hacen trabajos empíricos "más o menos" científicos. > > > > Saludos > > > > > > ---------------------------------------------------- > > Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url > > mailto:[email protected] > > ---------------------------------------------------- > > > > > > > > ---------------------------------------------------- > Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url > mailto:[email protected] > ---------------------------------------------------- _________________________________________________________________ ¿Aún sin la última versión de Internet Explorer 8? ¡Actualízate gratis! http://www.vivelive.com/internetexplorer8 ---------------------------------------------------- Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url mailto:[email protected] ----------------------------------------------------
