Nick,
Lo siento pero ni pasando de los 140 me has convencido de los grandes
beneficios que tiene Twitter ni para la educación ni para el aprendizaje
:-) El mensaje me parece más "hand waving" que una respuesta a una
pregunta.
Vale, me has venido a decir que Twitter és un canal fenomenal para
obtener información. De acuerdo. También lo es para transmitirla. Vale.
Pero luego ya empiezas a decir cosas como "Concebir el aprendizaje como
algo no necesita disenador, ni proveedor, constituye en el fondo una
amenaza". Mmm. ¿No estarás diciendo que los que dudamos de las profecías
de los gurus sobre Twitter o las Muve lo hacemos porque nos sentimos
amenazados? No sé si te he entendido bien pero me ha parecido entender
que nos estás diciendo que tú entiendes las grandes posibilidades de
Twitter y de Second Life porque tienes la mente libre y no estás
mediatizado por tus intereses personales o corporativos (de guru
amenazado :-)) . En cambio los que nos atrevemos a cuestionar esas
bondades es porque estamos defendiendo el malvado "status quo", el viejo
orden, la tradición, el sistema en el cual somos la clase dominante.
Vale, ahora lo pillo. Yo te he pedido que me lo explicaras pero tú me
estás contestando que no vale la pena hacer el esfuerzo porque no lo iba
a poder entender. Mi mente no está liberada. No sé. Me podría enfadar,
pero todo esto me hace más bien sonreír.
La verdad es que ya antes de ahora había oído algunos gurus de la
educación, perdón aprendizaje, que vaticinaban que con internet, RSS y
una wiki ya teníamos el problema del aprendizaje resuelto. Y que de ahí
en adelante no iban a ser necesarios ni profesores, ni tutores, ni aulas
físicas ni virtuales, ni LMSs ni nada de nada. Que los aprendices iban a
convertirse en los dueños y directores de su propio aprendizaje. Que
todo va a ser la rehostia dentro de muy poco, vaya. Si sólo se nos
contagiara a todos ese virus magnífico llamado constructivismo que
cambia la mente y la convierte en un instrumento mágico de aprendizaje
que supera cualquier obstáculo y convierte al más zoquete en una máquina
de pensar y de aprender a aprender.
Lo siento, soy un cínico y un cascarrabias. Todo este discurso, tan
entusiasta como vago, me recuerda tanto al entusiasmo que sentía a los
16 años cuando junto a otros soñadores nos intercambiábamos entre
nosotros mismos pequeñas variaciones de la misma receta para cambiar y
mejorar el mundo en un periquete. Sólo era necesario colectivizarlo
todo. Bueno, no. Primero teníamos que pasar por un pequeño período
histórico llamado socialismo que quizás era un pelín jodido y borde,
pero nada, inmediatamente después ya llegaría el comunismo que era la
repera y allí ya todo sería paradisíaco y orgásmico y todos los
problemas sociales y económicos del mundo se solucionarían. Bueno, no,
decían otros. Lo mejor es cargarse el estado directamente y destruir
todo poder y toda autoridad. No, colega, decían otros, no destruyamos
nada con violencia. Hagamos el amor y no la guerra. Con amor,
comunicación entre los seres humanos y fumando canutos y haciendo el
amor todo el día podremos superar cualquier obstáculo y ser todos muy
felices. No hay prisa (bueno, sí, había un poco de prisa porque eramos
jóvenes e impacientes). Esperaremos a que el humo del capitalismo y la
injusticia se disperse y podremos ver el paraíso sin opresores y
oprimidos bien prontito.
Y así iba el mantra. Y ninguno nos cansábamos de oírlo y de repetirlo
incansablemente. ¿Por qué íbamos a pararnos a pensar en nimiedades como
la gran complejidad del mundo y de los seres humanos?
Yo ahora substituyo 'comunismo', 'anarquía' o 'comuna hippie' por
'constructivismo', 'constructivismo social', 'trabajo colaborativo' o
cualquiera de sus variaciones y muchas veces me parece estar oyéndome a
mi mismo o a mis amigos con nuestros mantras favoritos. Oye, te aseguro
que me lo creía y que lo tenía clarisimo. También es verdad que acababa
de salir de la adolescencia y, por qué no decirlo, que muchas veces esa
seguridad y ese entusiasmo estaba alimentado por el alcohol, el hachís y
una cuantas sustancias más de esas que expanden la mente y la hacen
capaz de superar cualquier barrera intelectual o hecho que le pongas por
delante.
JM
Twitter no aporta nada a la "educacion". Al "aprendizaje" aporta
mucho. Es una herramiente personal, no de "ensenanza" ni de
"formacion", incluso mas que herramienta se podria concebir como un
comportamiento, una forma de vivir el aprendizaje. De ahi que muchos
no lo comprendan, me parece. Esta lista se compone en gran parte de
personas que disenamos el aprendizaje de otros (o lo intentamos).
Concebir el aprendizaje como algo no necesita disenador, ni proveedor,
constituye en el fondo una amenaza. Cuestiona nuestro papel.
Twitter lo uso poco, no por que no me gusta, sino porque es demasiado
rico, encuentro ( o mas bien se comparte) tanto que es relevante que
paso el dia aprendiendo, y no "produzco"....lo que provoca reflexiones
sobre las limitaciones de nuestros canales y modos tradicionales de
entender conocimiento, interaccion, aprendizaje etc.
Sin embargo, este debate me parece yermo, muchos participantes estan
confundiendo mensajeros y referentes. Si yo te digo que hay
investigaciones que indican que Moodle cura el cancer, pensaras que
soy farsante, pero no dejaras de valorar Moodle con tus propios
criterios. Siempre habra vendedores de aceite de vibora, y siempre
mentiran y esparciran exageraciones y medias verdades. Pero el hecho
de que uno de ellos hable de una tecnologia no desvirtua dicha
tecnologia. No hay prisa con respecto a MUVEs ni Twitter. Esperemos
que el humo se disperse.
(caspita, me pase de los 140!!!, pero tal vez por eso sigo aqui!!)
Josep M. Fontana wrote:
Hola Nick,
Mira, desafortunadamente para mi, porque la verdad es que éste es un
debate interesante (y a mi me encantan los debates), no puedo gastar
mucho tiempo en esto porque ahora ando bastante desbordado de
trabajo. Sin embargo, voy a sabotearme a mi mismo un poquito porque
no me gustaría dejar mi intervención como una simple provocación para
molestar al personal. Quienes me conocen saben que soy un enamorado
de la tecnología. Digo esto para no perder el tiempo en discusiones
sobre si las nuevas tecnologías (y hablo de *nuevas* tecnologías, no
de cosas viejas como internet o el uso de ordenadores) pueden aportar
un valor añadido a la Educación (con mayúscula). No pongo en duda que
twitter o un sistema de mensajería o incluso los MUVE puedan tener
alguna utilidad en un momento concreto y con un objetivo muy
concreto. También pueden tener utilidad para la educación un trozo de
madera, un teléfono, una impresora o una ventana. Lo que a mi me
preocupa y me carga bastante, la verdad, es la fanfarria que se monta
(o que montan los gurús o tecno-pedagogos de turno) cada vez que sale
una cosa nueva; que se hable de "revolucionar" la educación cuando
los viejos problemas de la educación están lejos de solucionarse y
cuando se ve claramente que la mejora en la tecnología no está
necesariamente resolviendo casi ninguno de los (viejos) problemas
importantes de la educación/aprendizaje.
Sinceramente, te pregunto, sin ánimo de ser provocativo y con ganas
de "aprender" de esta experiencia ¿qué mejora sustancial aporta algo
como Twitter a la educación/aprendizaje? Y por favor, no me digas que
puedes meter TINYURLs en un twit porque para este viaje no hacían
falta estas alforjas. Puedo entender que los MUVE puedan tener alguna
utilidad en un ámbito determinado (un caso interesante que vi hace un
tiempo era en el ámbito de la "educación especial" con niños
autistas) pero, de verdad, ¿podemos hablar de revolución o incluso de
mejora sustancial en el campo de la educación? Quizás en un futuro
muy lejano cuando el mundo de los MUVE haya experimentado desarrollos
sustanciales podemos empezar a ver algo concreto pero la verdad es
que, de momento, encuentro enormemente exagerado todo el discurso
pedagógico que se está montando alrededor de plataformas como Second
Life o proyectos similares. No digo que no tengan que explotarse
todas las posibilidades que tenga una tecnología pero me cansan
bastante todas las profecías y los profetas que van creciendo como
setas alrededor de cada "new new thing".
Quizás soy un cascarrabias pero te lo digo como lo veo. No sé si mi
reacción es la misma que tuvo Juan al constatar que estaban surgiendo
ya las típicas nuevas profecías sobre la revolución que supondría la
introducción del iPad en el mundo del e-learning pero a mi me
recuerda todo el bla-bla que surgió entorno a los Tablet PC. Tengo un
Tablet PC y posiblemente acabe comprándome un iPad o un ordenador con
ese tipo de formato y eso seguramente hará mi vida más cómoda y me
facilitará la realización de algunas tareas pero de eso a que
revolucione mi vida o mis posibilidades de aprendizaje hay un buen
trecho.
Josep M.
Ya Josep, pero estamos a estas alturas a prueba de gurus, por lo
menos aqui. No hay que olvidar que luego pasan las modas, y los que
han visto la potencial de una herramienta suelen seguir trabajando
en ella. El desarrollo importante viene despues, cuando TIME
magazine, y el resto del periodismo, con su memoria de pez de color,
ha pasado pagina. Os recomiendo, en el caso de SL, la lista SLED
para empezar a ver lo que se va cociendo. Pero no voy a hacer
apologia aqui de Second Life, la potencial de los MUVE merece mas
que una resenita dentro de una polemica facil. Los gurus son un
blanco obvio, al igual que politicos, curas.... y periodistas!
Es posible que el problema yazca en la educacion, tal vez es que
para muchos, en su encarnacion actual, la educacion resulta un campo
tan yermo, tan fracasado, que cualquier novedad se reciba como agua
de mayo, por ridicula que sea. Es curioso hasta que punto las
personas cuando hablan de experiencias de aprendizaje importantes en
su vida, suelen, al describirlas, desmarcar lo que les paso de la
educacion "convencional". Todos los maestros buenos, y las
experiencias buenas, e incluso las escuelas son "carismaticos",
"distintos", "especiales", con la implicacion que la educacion
generalmente no inspira, no enciende....es....lo que es.
Twitter (sustituye su propia herramienta odiada) no es causa quizas
de revoluciones, sino sintoma. Y esconde mucho, cuantas caracteres
encierra un TINYURL?
Nick
Josep M. Fontana wrote:
Juan,
Yo tengo la misma impresión que tú. Lo que pasa es que no es sólo
con el e-learning sino con la educación en general. He oído muchas
chorradas sobre "cosas" que pueden revolucionar la educación. Tú
hablas de Second Life y esa fiebre ya ha pasado pero ahora hay
gente que está empezando a hablar de Twiter como una gran
herramienta que también puede revolucionar la educación. Supongo
que puede mirarse desde una perspectiva positiva: como cada vez los
estudiantes saben escribir menos (no hablo ya de faltas de
ortografía o errores gramaticales sino de la imposibilidad de
expresar un pensamiento bastante simple de una manera mínimamente
coherente y clara) si promueves la comunicación escrita con un
límite de 140 caracteres hay menos posibilidades de que se hagan un
lío con la sintaxis y aumentas su autoestima.
No sé, quizás el problema, además del entusiasmo por el uso de los
calzadores, es que hay demasiada gente que se gana la vida haciendo
de gurú.
JM
Hola,
no sé si sólo me pasa a mí pero últimamente tengo la sensación de
que siempre que sale a la luz una nueva herramienta o utilidad
(ipad o recientemente Google Buzz) salen un montón de gurús
indicando en su blog (o donde sea) que estas herramientas van a
significar una revolución para el e-learning o que será una nueva
tendencia a seguir.
Hoy al actualizar mis feeds de e-learning, Google Buzz era uno de
los post estrella.
La mayoría de las veces, no hay tal revolución y aparentemente no
hay grandes cambios en nuestro sector (o al menos yo que suelo
leer bastante publicaciones, revistas, blogs y llevo unos años en
este sector... no los encuentro)
A mi siempre me ha llamado la atención el caso de Second Life
¿Qué pasó con Second Life y el e-learning? ¿Alguien sabe casos de
éxito?
¿No os parece que muchas veces el uso de esas herramientas se mete
con calzador y realmente no encajan para nada?
Será que yo soy muy escéptico...
Saludos
----------------------------------------------------
Archivos de ELEARNING:
http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html
------------------------------------------------------
----------------------------------------------------
Archivos de ELEARNING:
http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html
------------------------------------------------------
__________ Información de ESET Smart Security, versión de la base
de firmas de virus 4859 (20100211) __________
ESET Smart Security ha comprobado este mensaje.
http://www.eset.com
__________ Información de ESET Smart Security, versión de la base de
firmas de virus 4859 (20100211) __________
ESET Smart Security ha comprobado este mensaje.
http://www.eset.com
----------------------------------------------------
Archivos de ELEARNING:
http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html
------------------------------------------------------
----------------------------------------------------
Normas para el correcto uso del correo electrónico:
http://www.rediris.es/mail/estilo.html
----------------------------------------------------
__________ Información de ESET Smart Security, versión de la base de
firmas de virus 4861 (20100212) __________
ESET Smart Security ha comprobado este mensaje.
http://www.eset.com
__________ Información de ESET Smart Security, versión de la base de
firmas de virus 4864 (20100213) __________
ESET Smart Security ha comprobado este mensaje.
http://www.eset.com
----------------------------------------------------
Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url
mailto:[email protected]
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------
Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url
mailto:[email protected]
----------------------------------------------------
