Ahí va mi rollo, que sirve para este hilo y para el del twitter. Yo soy técnico, durante 9 años he desarrollado herramientas de e-Learning y ahora lo sigo haciendo y además implanto otras open source. Pero si durante estos años (colaborando mano a mano con el equipo pedagógico) he aprendido algo es que las herramientas son eso, herramientas y no fines. Con un martillo, un cincel y un cacho pedrusco puedes hacer el David de miguel ángel, o rebanarte un dedo. He visto cursos con PDF que le dan mil patadas a cursos con las últimas tecnologías. He visto cosas en Second life que han costado millonadas que sólo marean al alumno que pasa más tiempo intentando no sentarse encima de un árbol al dejar de volar que aprendiendo. Y al contrario, he visto actuaciones en second life en las que se le saca todo el partido a la herramienta y PDF que son una "M pinchá en un palo". En resumen, coincido con todos (casi todos) en que la herramienta en sí, no sirve para nada si no se usa correctamente y dentro de un contexto planificado.
Con eso saltamos a algo que yo no domino al 100% pero que llevo tiempo intento aprender y comprender, puesto que es parte de mi trabajo, que es la vertiente pedagógica y psicológica del aprendizaje. Como sabéis muchos (y si no os recomiendo que investiguéis el tema) hay diferentes teorías de aprendizaje (conductivista, cognistivista, constructivista...). También se habla de diferentes tipos de inteligencia (lógica, emocional, musical, social...) y que cada persona tiene más elevada un tipo que otro y por tanto ciertas formas de aprendizaje le van mejor que otras. Hay muchas discusiones de cuál es la mejor, la peor... pero creo que al final, no hay una mejor, ni peor, sino una que a ti te va mejor o a ti te va peor. La idea general es intentar usar un poco de todo para que todo el mundo se sienta contento. El tema de las redes sociales en el aprendizaje, le va genial a la gente ... a la que le gustan las redes sociales. Hay gente que escribe en twitter 1000 mensajes al día y que lee el twitter y que va al baño con el twitter en vez de con el Hola. Hay gente que se pasa horas con facebook, con blogs, con todo tipo de aplicaciones con nombres llenos de uve dobles y bes y vocales. Sin embargo, hay otros que no quieren saber nada de eso o que quieren (como es mi caso) pero son incapaces. He intentado escribir en twitter, pero al tercer "twit" (o como se llame) ya no sé qué decir. He intentado hacer un blog, pero no consigo escribir más de dos entradas (http://samoolearning.blogspot.com/) y he tenido que recurrir a mi hobbie con la bicicleta para rellenar. ¿Por qué? ¿Porque soy tonto? Quizá los que me conocen a fondo dirán que sí!!! Jajaja, pero vamos, el tema es que mi inteligencia no tiene esa faceta social tan elevada y a lo mejor es más lógica, matemática o lo que sea.. (o igual sí que soy tonto...). Al igual que a mucha gente, eso del twitter no le va ni le viene. Quizá haya gente a la que lo de Second Life le encante y otros a los que no. Quizá haya gente que prefiera leerse un buen PDF bien diseñado, hacerse un esquema en una libreta "de papel" y luego responder a una autoevaluación... y para otros eso es infumable Respecto al iPAD, por ejemplo. Pues sí, es un soporte muy chulo, pero va a revolucionar el e-Learning lo mismo que todo lo que ha salido antes, es decir... nada. En mi opinión... siendo una herramienta tan "aislada" en cuanto a estándares que lo que haces para iPhone/iPAD/iTouch... no te sirve para ninguna otra herramienta y teniendo en cuenta que poca gente lo va a tener. No creo que revolucione nada. El problema es que cada estudiante es un mundo y ninguna herramienta, de momento y de forma aislada, es la panacea que sirve para todos. Los técnicos debemos ofrecerlas, para que se haga uso de ellas, pero no podemos pretender que la que tenemos sea la única o la mejor. De hecho, por ejemplo, en la famosa batalla de LMS Moodle vs resto del mundo. Como siempre digo, depende más la elección de la tecnología que tengas en tu centro de cálculo, de lo que controle en administrador de turno o de cualquier cosa a la hora de elegir un LMS que de la verdadera funcionalidad de la herramienta. Si al final, con todas se puede hacer lo mismo!!!!!!! En fin... ni twitter va a arreglar el mundo, ni el iPAD, ni Second Life, ni Moodle 2, ni Sakai 3, ni Youtube, ni Android, "ni na de na"... Eso sí, volviendo al símil de la escultura, todas esas herramientas dan más opciones y libertad para que los profesores y pedagogos "geniales" hagan su David de Miguel Ángel, de piedra o de oro o del material que quieran. Pero otros... con las mismas herramientas seguirán rebanándose los dedos igualmente. En resumen, que lo del calzador que pone en el título lo veo muy apropiado. Un saludo: Diego del Blanco Orobitg Director Técnico de Samoo [email protected] Tlf: 653682489 www.samoo.es -----Mensaje original----- De: Foro sobre eLearning [mailto:[email protected]] En nombre de DAVID ROLDAN MARTINEZ Enviado el: lunes, 15 de febrero de 2010 0:00 Para: [email protected] Asunto: Re: [ELEARN] Herramientas para elearning metidas con calzador Mecachís, Juan, ¡cuánta razón tienes! Yo soy del mismo perfil que tú: tecnólogo hasta la médula. Sin embargo, también creo que la "potencia sin control no sirve de nada". El tener una tecnología punta es como el que se compra un bicicleta de fibra de carbono, con miles de desarrollos, adaptada al cuerpo pero resulta que no sabe pedalear. La herramienta es un medio para conseguir un objetivo: optimizar el aprendizaje. No tenía ni idea de qué eran las MUVE hasta hace 5 minutos pero estoy seguro de que hay muchas organizaciones que se han enterado a la vez que yo y ya están pensando en ponérselo ellos mismos. Ése es precisamente uno de los problemas que contribuye a dar mala fama al sector. Uno adquiere la última herramienta y espera que, solamente por eso, sus empleados/estudiantes alcancen los mejores resultados sin darse cuenta de que, como en cualquier otro tipo de proyecto, primero hay que planificar y elegir el mejor método de desplegar la estrategia formativa, el modelo pedagógico y, por fin, la plataforma tecnológica, más adecuada a cada organización y cada proyecto. Pero, como dice la Biblia en el Eclesiastés 1,15: "el número de tontos es infinito". Allá ellos. Salu2 ________________________________________ De: Foro sobre eLearning [[email protected]] En nombre de Juan Leyva Delgado [[email protected]] Enviado el: sábado, 13 de febrero de 2010 19:52 Para: [email protected] Asunto: Re: [ELEARN] Herramientas para elearning metidas con calzador Buenas, muy interesante este debate, mi perfil es mucho más técnico/tecnológico y estoy totalmente de acuerdo en que sin un buen diseño pedagógico la tecnología no sirve para nada. Nosotros (los más técnicos) proporcionamos la plataforma y las herramientas pero luego ¿Qué? Está claro que debe haber alguien más que haga que esas herramientas sean un buen soporte para la enseñanza y encajen en un buen diseño pedagógico. El problema está en que muchas veces quién solicita una plataforma tecnológicamente puntera no valora la parte pedagógica, simplemente pide lo que más le suena, lo que más está de moda y lo que él piensa que sería lo más adecuado para sus futuros estudiantes, saltándose directamente el consultar con pedagogos o expertos. A mi personalmente la idea de los MUVE aplicados a la educación no me termina de convencer, pero quizá en determinados casos con un buen diseño pedagógico por detrás puedan ser útiles. El problema está en cuanto algún gurú habla de las bondades de las MUVE convenciendo a las masas (muchas veces los adoradores del gurú), sale un artículo en EL PAIS (o donde sea) , la gente lo empieza a leer y piensa que es el futuro y que si su empresa/institución no se sube al carro se va a quedar atrasada por lo que intentan "meter con calzador" dicha herramienta. Un saludo El 13/02/2010 17:41, Juan Jesús Torres Gordillo escribió: > Hola. Dice Jorge Diéguez: > >> También veo que con ese discurso se enmascara el desconocimiento de >> herramientas y técnicas que podrían mejorar el proceso de aprendizaje. >> > vale, Jorge, podría ser, pero no tiene por qué. > > Yo estoy más en la línea de Alejandro por mi condición de pedagogo que trabaja la tecnología educativa y no enmascaro nada, por ejemplo. Pero esto es como todo: cada uno es cada uno y cada caso es individual, ¿no crees? A mí me dan más "miedo" los que sin un buen diseño pedagógico utilizan muchas herramentas sin saber el porqué ni el para qué. ;-) > > En suma, suelo diferenciar el discurso de los que "saben o creen saber lo que hay que hacer en e-Learning (o en cualquier área)" de los que "realmente hacen o demuestran hacer" con buenas prácticas "curradas", que son cosas bien diferentes. En el primer caso estarían los teóricos que escriben mucho sobre blogs, por ejemplo, pero jamás han utilizado un blog. En el segundo se encontrarían los que trabajan con el blog, estudian el estado del arte y hacen trabajos empíricos "más o menos" científicos. > > Saludos > > > ---------------------------------------------------- > Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url > mailto:[email protected] > ---------------------------------------------------- > > > ---------------------------------------------------- Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url mailto:[email protected] ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url mailto:[email protected] ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- Para darse de baja ELEARNING pincha y envia el siguiente url mailto:[email protected] ----------------------------------------------------
