Ahí va mi rollo, que sirve para este hilo y para el del twitter.
Yo soy técnico, durante 9 años he desarrollado herramientas de e-Learning y
ahora lo sigo haciendo y además implanto otras open source. Pero si durante
estos años (colaborando mano a mano con el equipo pedagógico) he aprendido
algo es que las herramientas son eso, herramientas y no fines. Con un
martillo, un cincel y un cacho pedrusco puedes hacer el David de miguel
ángel, o rebanarte un dedo. He visto cursos con PDF que le dan mil patadas a
cursos con las últimas tecnologías. He visto cosas en Second life que han
costado millonadas que sólo marean al alumno que pasa más tiempo intentando
no sentarse encima de un árbol al dejar de volar que aprendiendo. Y al
contrario, he visto actuaciones en second life en las que se le saca todo el
partido a la herramienta y PDF que son una "M pinchá en un palo". En
resumen, coincido con todos (casi todos) en que la herramienta en sí, no
sirve para nada si no se usa correctamente y dentro de un contexto
planificado.
Con eso saltamos a algo que yo no domino al 100% pero que llevo tiempo
intento aprender y comprender, puesto que es parte de mi trabajo, que es la
vertiente pedagógica y psicológica del aprendizaje. Como sabéis muchos (y si
no os recomiendo que investiguéis el tema) hay diferentes teorías de
aprendizaje (conductivista, cognistivista, constructivista...). También se
habla de diferentes tipos de inteligencia (lógica, emocional, musical,
social...) y que cada persona tiene más elevada un tipo que otro y por tanto
ciertas formas de aprendizaje le van mejor que otras. Hay muchas discusiones
de cuál es la mejor, la peor... pero creo que al final, no hay una mejor, ni
peor, sino una que a ti te va mejor o a ti te va peor. La idea general es
intentar usar un poco de todo para que todo el mundo se sienta contento.
El tema de las redes sociales en el aprendizaje, le va genial a la gente ...
a la que le gustan las redes sociales. Hay gente que escribe en twitter 1000
mensajes al día y que lee el twitter y que va al baño con el twitter en vez
de con el Hola. Hay gente que se pasa horas con facebook, con blogs, con
todo tipo de aplicaciones con nombres llenos de uve dobles y bes y vocales.
Sin embargo, hay otros que no quieren saber nada de eso o que quieren (como
es mi caso) pero son incapaces. He intentado escribir en twitter, pero al
tercer "twit" (o como se llame) ya no sé qué decir. He intentado hacer un
blog, pero no consigo escribir más de dos entradas
(http://samoolearning.blogspot.com/) y he tenido que recurrir a mi hobbie
con la bicicleta para rellenar. ¿Por qué? ¿Porque soy tonto? Quizá los que
me conocen a fondo dirán que sí!!! Jajaja, pero vamos, el tema es que mi
inteligencia no tiene esa faceta social tan elevada y a lo mejor es más
lógica, matemática o lo que sea.. (o igual sí que soy tonto...). Al igual
que a mucha gente, eso del twitter no le va ni le viene.
Quizá haya gente a la que lo de Second Life le encante y otros a los que
no.
Quizá haya gente que prefiera leerse un buen PDF bien diseñado, hacerse un
esquema en una libreta "de papel" y luego responder a una autoevaluación...
y para otros eso es infumable
Respecto al iPAD, por ejemplo. Pues sí, es un soporte muy chulo, pero va a
revolucionar el e-Learning lo mismo que todo lo que ha salido antes, es
decir... nada. En mi opinión... siendo una herramienta tan "aislada" en
cuanto a estándares que lo que haces para iPhone/iPAD/iTouch... no te sirve
para ninguna otra herramienta y teniendo en cuenta que poca gente lo va a
tener. No creo que revolucione nada.
El problema es que cada estudiante es un mundo y ninguna herramienta, de
momento y de forma aislada, es la panacea que sirve para todos. Los técnicos
debemos ofrecerlas, para que se haga uso de ellas, pero no podemos pretender
que la que tenemos sea la única o la mejor. De hecho, por ejemplo, en la
famosa batalla de LMS Moodle vs resto del mundo. Como siempre digo, depende
más la elección de la tecnología que tengas en tu centro de cálculo, de lo
que controle en administrador de turno o de cualquier cosa a la hora de
elegir un LMS que de la verdadera funcionalidad de la herramienta. Si al
final, con todas se puede hacer lo mismo!!!!!!!
En fin... ni twitter va a arreglar el mundo, ni el iPAD, ni Second Life, ni
Moodle 2, ni Sakai 3, ni Youtube, ni Android, "ni na de na"... Eso sí,
volviendo al símil de la escultura, todas esas herramientas dan más opciones
y libertad para que los profesores y pedagogos "geniales" hagan su David de
Miguel Ángel, de piedra o de oro o del material que quieran. Pero otros...
con las mismas herramientas seguirán rebanándose los dedos igualmente. En
resumen, que lo del calzador que pone en el título lo veo muy apropiado.
Un saludo:
Diego del Blanco Orobitg
Director Técnico de Samoo
[email protected]
Tlf: 653682489
www.samoo.es
-----Mensaje original-----
De: Foro sobre eLearning [mailto:[email protected]] En nombre de
DAVID ROLDAN MARTINEZ
Enviado el: lunes, 15 de febrero de 2010 0:00
Para: [email protected]
Asunto: Re: [ELEARN] Herramientas para elearning metidas con calzador
Mecachís, Juan, ¡cuánta razón tienes!
Yo soy del mismo perfil que tú: tecnólogo hasta la médula. Sin embargo,
también creo que la "potencia sin control no sirve de nada". El tener una
tecnología punta es como el que se compra un bicicleta de fibra de carbono,
con miles de desarrollos, adaptada al cuerpo pero resulta que no sabe
pedalear. La herramienta es un medio para conseguir un objetivo: optimizar
el aprendizaje.
No tenía ni idea de qué eran las MUVE hasta hace 5 minutos pero estoy seguro
de que hay muchas organizaciones que se han enterado a la vez que yo y ya
están pensando en ponérselo ellos mismos. Ése es precisamente uno de los
problemas que contribuye a dar mala fama al sector. Uno adquiere la última
herramienta y espera que, solamente por eso, sus empleados/estudiantes
alcancen los mejores resultados sin darse cuenta de que, como en cualquier
otro tipo de proyecto, primero hay que planificar y elegir el mejor método
de desplegar la estrategia formativa, el modelo pedagógico y, por fin, la
plataforma tecnológica, más adecuada a cada organización y cada proyecto.
Pero, como dice la Biblia en el Eclesiastés 1,15: "el número de tontos es
infinito". Allá ellos.
Salu2
________________________________________
De: Foro sobre eLearning [[email protected]] En nombre de Juan
Leyva Delgado [[email protected]]
Enviado el: sábado, 13 de febrero de 2010 19:52
Para: [email protected]
Asunto: Re: [ELEARN] Herramientas para elearning metidas con calzador
Buenas,
muy interesante este debate, mi perfil es mucho más técnico/tecnológico
y estoy totalmente de acuerdo en que sin un buen diseño pedagógico la
tecnología no sirve para nada.
Nosotros (los más técnicos) proporcionamos la plataforma y las
herramientas pero luego ¿Qué? Está claro que debe haber alguien más que
haga que esas herramientas sean un buen soporte para la enseñanza y
encajen en un buen diseño pedagógico.
El problema está en que muchas veces quién solicita una plataforma
tecnológicamente puntera no valora la parte pedagógica, simplemente pide
lo que más le suena, lo que más está de moda y lo que él piensa que
sería lo más adecuado para sus futuros estudiantes, saltándose
directamente el consultar con pedagogos o expertos.
A mi personalmente la idea de los MUVE aplicados a la educación no me
termina de convencer, pero quizá en determinados casos con un buen
diseño pedagógico por detrás puedan ser útiles.
El problema está en cuanto algún gurú habla de las bondades de las
MUVE convenciendo a las masas (muchas veces los adoradores del gurú),
sale un artículo en EL PAIS (o donde sea) , la gente lo empieza a leer y
piensa que es el futuro y que si su empresa/institución no se sube al
carro se va a quedar atrasada por lo que intentan "meter con calzador"
dicha herramienta.
Un saludo
El 13/02/2010 17:41, Juan Jesús Torres Gordillo escribió:
Hola. Dice Jorge Diéguez:
También veo que con ese discurso se enmascara el desconocimiento de
herramientas y técnicas que podrían mejorar el proceso de aprendizaje.
vale, Jorge, podría ser, pero no tiene por qué.
Yo estoy más en la línea de Alejandro por mi condición de pedagogo que
trabaja la tecnología educativa y no enmascaro nada, por ejemplo. Pero esto
es como todo: cada uno es cada uno y cada caso es individual, ¿no crees? A
mí me dan más "miedo" los que sin un buen diseño pedagógico utilizan muchas
herramentas sin saber el porqué ni el para qué. ;-)
En suma, suelo diferenciar el discurso de los que "saben o creen saber lo
que hay que hacer en e-Learning (o en cualquier área)" de los que "realmente
hacen o demuestran hacer" con buenas prácticas "curradas", que son cosas
bien diferentes. En el primer caso estarían los teóricos que escriben mucho
sobre blogs, por ejemplo, pero jamás han utilizado un blog. En el segundo se
encontrarían los que trabajan con el blog, estudian el estado del arte y
hacen trabajos empíricos "más o menos" científicos.
Saludos
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