Encantado de saludarte jorge después de años me temo! [Jorge] Lo que yo tenía entendido es que los niños no adquieren el lenguaje principalmente de lo que se les habla, sino de lo que escuchan hablar a su alrededor, no necesariamente, ni principalmente, dirigido hacia ellos, y además la mayor influencia proviene no de los padres sino de sus coetaneos. Si esto es así, las características del maternés no tendrían mayor influencia en la adquisición del lenguaje. -------------------------
[Davius] Judith R. Harris en el "mito de la eduación" (originalmente "The nurture assumption", 1999) da buenos argumentos para justificar que los niños ante todo aprenden de coetáneos y de niños ligeramente más grandes que ellos de hecho: 1) En muchas sociedades tradicionales los padres NO conversan con sus hijos hasta que estos tienen unos 7 u 8 años (con lo cual las discusiones argumentadas con bebés o cuasi-bebés habituales en los métodos occidentales de crianza actuales, serían vistas por estas sociedades como sencillamente ridiculas). Sin embargo, los niños desde antes son capaces de jugar e interaccionar con otros niños. 2) Los hijos de inmigrantes rusos o polacos en USA no tienen ningún tipo de acento, aun cuando sus padres y los otros miembros de su comunidad no llegan a perder el acento foráneo. Una posible explicación es que adquieren la fonología en efecto de otros niños y no tanto del "inglés" de sus padres. Esto naturalmente tiene importantes consecuencias para el cambio lingüístico (le hecho de que el habla sistemáticamente difiera por edades o generaciones es otra evidencia indirecta de esto en mi opinión). Ahora dudo que los niños se fijen ante todo en frases que oyen a los adultos entre sí, Judith R. Harris que ha analizado con mucho cuidado el tema lo negaría categóricamente. Me parece que lo razonable es que exista un gradiente desde la lengua de los más pequeños hasta la lengua adulta donde los individuos de cada edad adquieren conocimiento del mundo ante todo de las personas de edad más cercana y ocasinalmente de personas más adultas, al menos hasta la edad de 9 o 10 años donde los niños empiezan a ver los informativos, los documentales y otros textos "complejos" por su cuenta. Sin embargo, el maternés es sin duda la primera entrada de léxico en la mente del niño, sin duda los niños entre 18 y 30 meses se pasan la mayor parte del tiempo callados aprendiendo palabras, son capaces de escoger y traer los objetos que sus padres les piden por su nombre, pero sólo a partir de los 24 meses se aventuran a pronunciar ellos mismos esos nombres. Así que de alguna manera parece que la estructura sintáctica del maternés podría no ser importante, pero desde luego su fonología SÍ es muy importante. Un saludo, Davius ------------------------------------ -------------------------------------------------------------------- IdeoLengua - Lista de Lingüistica e Idiomas Artificiales Suscríbase en [EMAIL PROTECTED] Informacion en http://ideolengua.cjb.net Desglose temático http://groups.yahoo.com/group/ideolengua/files/Administracion/top-ideol.html Enlaces a Yahoo! Grupos <*> Para visitar tu grupo en la web, ve a: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ideolengua/ <*> La configuración de tu correo: Mensajes individuales | Tradicional <*> Para modificar la configuración desde la Web, visita: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ideolengua/join (ID de Yahoo! obligatoria) <*> Para modificar la configuración mediante el correo: mailto:[EMAIL PROTECTED] mailto:[EMAIL PROTECTED] <*> Para cancelar tu suscripción en este grupo, envía un mensaje en blanco a: [EMAIL PROTECTED] <*> El uso que hagas de Yahoo! Grupos está sujeto a las Condiciones del servicio de Yahoo!: http://e1.docs.yahoo.com/info/utos.html
