Carlos Qualquer número. Depois é só pegar um polinômio cujo os elementos da sequência sejam os zeros.Existem infinitos e ao menos um de grau n-1.
Entendeu? Abs Sds, Yuriphone On 20/01/2010, at 19:45, "Carlos Santos Jr." <[email protected]> wrote: > Oi Yuri, > > Vc anima de-monstrar que qualquer numero seria uma resposta correta? > > Abraco, > Carlos. > > 2010/1/20 yuri lumer <[email protected]>: >> 3x1. >> Eu já conhecia. Quando vi a primeira vez não acertei, mas acho o p >> roblema >> "engraçadinho". >> A rigor, problemas do tipo "ache o próximo número" admitem qualque >> r resposta >> , já que é sempre possível, ao menos, encontrar infinitas funç >> ões >> polinomiais cujo os zeros sejam os elementos da sequência. >> abs >> >> 2010/1/20 Decio Krause <[email protected]> >>> >>> OK, Didimo >>> Digamos que você tenha acertado: mas ainda tá 2x1 para os que nã >>> o têm >>> raciocínio lógico, como eu e o Eduardo. >>> D. >>> >>> ________________________________ >>> Decio Krause >>> Departamento de Filosofia >>> Universidade Federal de Santa Catarina >>> 88040-990 Florianópolis, SC -- Brasil >>> [email protected] >>> www.cfh.ufsc.br/~dkrause >>> ________________________________ >>> "But there is a contradiction here!---Well, then there is a >>> contradiction >>> here. Does it do any harm here?" (Wittgenstein, Remarks on the >>> Foundations >>> of Mathematics) >>> >>> >>> >>> Em 20/01/2010, às 18:14, Eduardo Ochs escreveu: >>> >>> Não vale, você olhou a resposta! 8-) >>> E duzentos não é "a próxima letra que começa com D"... 8-\ >>> >>> [[]]s, >>> Eduardo-que-não-começa-com-D Ochs >>> [email protected] >>> http://angg.twu.net/ >>> >>> >>> 2010/1/20 Dídimo Matos <[email protected]> >>>> >>>> Duzentos, é a próxima letra que começa com d. >>>> >>>> Abraços, >>>> Dídimo Matos >>>> http://didimomatos.zip.net >>>> http://twitter.com/didimogeorge >>>> _______________________ >>>> As explicações científicas são reais e completas, >>>> tal como as explicações da vida quotidiana e das religiões >>>> tradicionais. Diferem destas últimas unicamente por serem mais >>>> precisas e mais facilmente refutadas pela observação dos factos. >>>> From: Eduardo Ochs >>>> Sent: Wednesday, January 20, 2010 4:55 PM >>>> To: Decio Krause >>>> Cc: logica-l área de LÓGICA >>>> Subject: Re: [Logica-l] Raciocínio "lógico" >>>> Um amigo meu mostrou esse problema pra mim e pra um conhecido nosso >>>> meses atrás, e nós passamos uns 20 minutos tentando encontrar >>>> a regra >>>> de formação da seqüência... como nós não conseguíamos ele >>>> foi dando >>>> mais termos da seqüência - com "..."s nos lugares certos - e p >>>> or volta >>>> do 200000 a gente desistiu e ele contou a regra. >>>> >>>> Pelo menos ele foi honesto e avisou desde o início que pessoas que >>>> sabem Matemática costumam ter muito mais dificuldade pra resol >>>> ver esse >>>> problema que pessoas "normais"... 8-\ >>>> >>>> [[]], >>>> Eduardo Ochs >>>> [email protected] >>>> http://angg.twu.net/ >>>> >>>> >>>> 2010/1/20 Decio Krause <[email protected]> >>>>> >>>>> Pessoal >>>>> Vejam o que saiu na Gazeta do Povo de Curitiba hoje. Quem acerta a >>>>> pergunta que fazem no texto? Vamos fazer uma estatística nes >>>>> ta lista? Eu já >>>>> errei: aliás, nem consegui responder porque simplesmente nã >>>>> o sabia o que >>>>> fazer, já que minha aritmética não indicava qualquer conexão >>>>> entre os >>>>> números. Vejam vocês mesmos e surpreendam-se com a resposta >>>>> e com a >>>>> "técnica" usada para formar a sequência (e tem gente que gan >>>>> ha dinheiro >>>>> "ensinando" essas besteiras). >>>>> D. >>>>> >>>>> Provas testam o raciocínio >>>>> >>>>> Processos de seleção têm incorporado o teste de lógica para >>>>> ver a >>>>> habilidade do candidato em tomar decisões >>>>> >>>>> 20/01/2010 | 00:01 | MARCUS AYRES, JORNAL DE MARINGÁ ON-LINE >>>>> >>>>> Comunicar erros >>>>> RSS >>>>> Imprimir >>>>> Enviar por email >>>>> Receba notícias pelo celular >>>>> Receba boletins >>>>> Aumentar letra >>>>> Diminuir letra >>>>> >>>>> Em um concurso público, os candidatos podem se deparar com a >>>>> seguinte >>>>> questão: “Qual é o próximo número da sequência: 2, 10, 12, >>>>> 16, 17, 18, >>>>> 19?”. Essa é uma típica pergunta de uma prova de raciocínio >>>>> lógico, que tem >>>>> se tornado comum nas seleções. Pode parecer redundante haver >>>>> testes para >>>>> ver, em última análise, se os candidatos pensam, mas eles tê >>>>> m a função de >>>>> escolher aqueles com a habilidade de solucionar problemas >>>>> somente com o >>>>> raciocínio. >>>>> >>>>> De acordo com o matemático e especialista em raciocínio lógi >>>>> co, José >>>>> Carlos Pacífico, praticamente todos os concursos de nível su >>>>> perior estão >>>>> cobrando a matéria. “Alem da matemática, que já era comum na >>>>> aplicação dos >>>>> testes, o raciocínio lógico matemático entrou como novidade. >>>>> Alguns >>>>> concursos começaram a exigir esse conteúdo há cerca de quatr >>>>> o anos, mas >>>>> desde 2008 praticamente todos estão cobrando, como a Polícia >>>>> Rodoviária >>>>> Federal e a Receita Federal”, explica o professor que há 20 >>>>> anos trabalha >>>>> com cursos preparatórios em Maringá (Noroeste do estado). >>>>> >>>>> Mas o que é o raciocínio lógico? Segundo Pacífico, a ideia d >>>>> e raciocínio >>>>> vem da dedução mental. “Uma pessoa estuda raciocínio lógico >>>>> para ter >>>>> atitudes matemáticas mais rápidas, ou seja, quando surgir um >>>>> problema, ela >>>>> poderá optar por aquilo que é mais adequado para resolver a >>>>> questão. O >>>>> raciocínio matemático serve para agilizar o pensamento e as >>>>> atitudes em >>>>> função de uma situação de risco”. >>>>> >>>>> Saiba mais >>>>> Veja algumas questões que caíram em provas de concursos pú >>>>> blicos >>>>> >>>>> Dicas >>>>> >>>>> Veja alguns conselhos para se preparar para a prova de racio >>>>> cínio. >>>>> >>>>> Conteúdo >>>>> >>>>> Como a matéria não consta na programação do ensino fundament >>>>> al, ensino >>>>> médio ou em algum curso de nível superior, é importante o ca >>>>> ndidato conhecer >>>>> o conteúdo, por livros, apostilas ou cursinhos preparatórios. >>>>> >>>>> Material >>>>> >>>>> Um bom material é essencial para compreensão do conteúdo. A >>>>> lgumas >>>>> apostilas trazem muitos exercícios. >>>>> >>>>> Questões >>>>> >>>>> Trabalhe questões que já caíram em outros concursos. As perg >>>>> untas que >>>>> caem nos testes costumam ter as mesmas características. Port >>>>> anto, habitue-se >>>>> com os problemas. >>>>> >>>>> Diversidade >>>>> >>>>> Varie os tipos de questões estudadas. Existem perguntas volt >>>>> adas para a >>>>> sequência lógica matemática, sequência numérica, sequência d >>>>> e objetos, >>>>> análise combinatória, arranjo, permutação, entre outros. >>>>> >>>>> Apesar de ser encarada como um “bicho de sete cabeças” por m >>>>> uitos, >>>>> Pacífico afirma que a matéria apenas parece que é difícil. “ >>>>> Embora elaborar >>>>> um raciocínio não seja algo mecânico, é fácil perceber as et >>>>> apas de montagem >>>>> de um problema. A dedução lógica acontece por meio de uma le >>>>> itura atenta que >>>>> leva a uma boa interpretação. Após a leitura, o candidato id >>>>> entifica qual é >>>>> o conteúdo, monta uma estratégia e faz a resolução matemátic >>>>> a”, explica. >>>>> >>>>> Para “ensinar os outros a pensar”, Pacífico repassa vários e >>>>> xemplos de >>>>> concursos já realizados. “Nos testes, as questões de têm a >>>>> mesma >>>>> característica. Então trabalhamos com vários tipos de exercí >>>>> cios. Com >>>>> treino, os candidatos ficam mais habituados com os problemas”. >>>>> >>>>> Dificuldades >>>>> >>>>> Para Pacífico, a maior dificuldade encontrada pelos estudant >>>>> es está no >>>>> fato de o aluno não ter contato com o raciocínio lógico nos >>>>> colégios e no >>>>> ensino superior. “Eles não viram isso no ensino fundamental, >>>>> nem no ensino >>>>> médio ou na universidade. Quando começam a estudar no cursin >>>>> ho preparatório >>>>> levam um susto. É um desconhecimento total da matéria, a pes >>>>> soa começa quase >>>>> que do zero”. >>>>> >>>>> A opinião do professor é compartilhada pela estudante Maria >>>>> Isabel >>>>> Sanches, que tem prestado concursos há quatro anos. Segundo >>>>> ela, a maior >>>>> dificuldade encontrada com o raciocínio lógico foi ter conhe >>>>> cido a matéria >>>>> somente nos cursinhos preparatórios. “No início é um pouco c >>>>> omplicado, mas >>>>> com treino você começa a pensar melhor. Acho que deveria ser >>>>> ensinado nos >>>>> colégios, porque também podemos utilizar o raciocínio lógico >>>>> em outras >>>>> matérias”. >>>>> >>>>> A propósito, a resposta correta para a questão que abre este >>>>> texto é >>>>> 200, pois o problema se refere aos números que começam com a >>>>> letra “d”. >>>>> >>>>> <empty.gif> >>>>> ________________________________ >>>>> Decio Krause >>>>> Departamento de Filosofia >>>>> Universidade Federal de Santa Catarina >>>>> 88040-990 Florianópolis, SC -- Brasil >>>>> [email protected] >>>>> www.cfh.ufsc.br/~dkrause >>>>> ________________________________ >>>>> "But there is a contradiction here!---Well, then there is a >>>>> contradiction here. Does it do any harm here?" (Wittgenstein, >>>>> Remarks on the >>>>> Foundations of Mathematics) >>>>> >>>>> >>>>> >>>>> >>>>> _______________________________________________ >>>>> Logica-l mailing list >>>>> [email protected] >>>>> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >>>>> >>>> >>>> >>>> ________________________________ >>>> _______________________________________________ >>>> Logica-l mailing list >>>> [email protected] >>>> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >>> >>> _______________________________________________ >>> Logica-l mailing list >>> [email protected] >>> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >>> >>> >>> _______________________________________________ >>> Logica-l mailing list >>> [email protected] >>> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >>> >> >> >> _______________________________________________ >> Logica-l mailing list >> [email protected] >> http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l >> >> > > > > -- > Carlos D Santos Jr., PhD > Postdoctoral Research Associate @ University of São Paulo > http://ccsl.ime.usp.br _______________________________________________ Logica-l mailing list [email protected] http://www.dimap.ufrn.br/cgi-bin/mailman/listinfo/logica-l
