[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Rekan-rekan pengamat milis yang berbahagia, Terimakasih banyak atas semua tanggapan yang luar biasa banyak dan bervariasi. Ada beberapa isyu yang muncul; namun sayang waktu saya lagi sangat terbatas. Kalau ada waktu, mungkin nantinya akan saya balas isyu tersebut. Untuk sementara, saya membalas secara umum saja. Isyu yang saya angkat ialah perihal produktivitas makalah dalam negeri agat minim. Jangankan yang bermutu, yang tidak bermutu pun langka! Dan jangankan menulis, membaca saja jarang! Jadi, titik fokus saya ialah memperkenalkan artikel-artikel ilmiah, plus pembuatan laporan (=menulis!) atas pengalaman mengikuti seminar tersebut. Lihat ulang: http://free.vlsm.org/v06/Kuliah/Seminar-MIS/2005/1-Pengalaman/ Apakah seminar tersebut sukses? Belum yakin. Kita ikuti saja nasehat Mr. Tung Desem Waringin: Tidak ada salahnya untuk terus trial and error dalam mencari formula yang pas untuk membangun sebuah seminar yang sukses. Membiasakan para mahasiswa untuk menulis, merupakan sebuah tantangan yang harus diatasi. Oleh sebab itu, setiap ada kesempatan, saya meminta para mahasiwa untuk menulis. Untuk sementara, *MUTU* di-nomor-dua-kan. Asumsinya, sesuatu yang tidak bermutu dapat diperbaiki menjadi bermutu. Namun sesuatu yang TIDAK ADA; sangat mustahil untuk diperbaiki. Sebagai penutup, berikut beberapa ilustrasi karya-karya paksa yang diarsipkan. Keamanan Sistem Informasi: === http://free.vlsm.org/v06/Kuliah/MTI-Keamanan-Sistem-Informasi/2005/POKJA-Malam/ http://free.vlsm.org/v06/Kuliah/MTI-Keamanan-Sistem-Informasi/2005/POKJA-Pagi/ Pengantar Sistem Operasi dan Sistem Komputer: === http://free.vlsm.org/v06/Kuliah/MTI-PSOKS/2005/ Sistem Operasi: = http://free.vlsm.org/v06/Kuliah/SistemOperasi/BUKU/ -- Rahmat M. Samik-Ibrahim
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/6/06, Mohammad DAMT [EMAIL PROTECTED] wrote: - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma Yang ini setuju sekali, ceritanya dulu pernah ngalami ada pelajaran yanggurunya cuma masuk dua kali selama satu semester, ya dua kali, di awal dan di akhir semester! Tapi ya gapapa orang saya akhirnya dapat A sih*-POh ya pertemuan terakhir itu bukan di kelas, tapi di rumah makan. Kalau di kampus saya itu akan dicegah, karean setelah dosen 2 kali tidak hadir, maka akan ada yang menelfon dan bertanya, kalau tidak bisa hadir lagi akan digantikan oleh dosen pengganti. Sebab kalau tidak mahasiswa bisa protest keras IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/8/06, Zaki Akhmad [EMAIL PROTECTED] wrote: Pengalaman kuliah dulu, banyak sekali dosen yang mirip kriteria di atas. Kadang mikir, ngapain masuk kelas! Baca bukunya aja mungkin lebih menarik.Kok kalau saya, lebih tertarik baca buku sosial ya. :D Baca bukunya Postman Teaching as subversive .. IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/7/06, Muhamad Carlos Patriawan [EMAIL PROTECTED] wrote: Dari sudut pandang lain,saya bingung sebenarnya jika dikatakan adamasalah dengan mahasiswa,parameternya apa ? apakah karena melihatkilasan kejadian di ruang kampus atau outputnya nanti setelah lulus,berilmu dan kemudian bekerja dan bermanfaat untuk orang lain ? Boss, namanya mahasiswa itu BUKAN cuma mahasiswa PTN :-). Saran saya jalan-jalan ke PTS-PTS di daerah, atau di ibukota Anda akan mendapatkan gambaran siapa, bagiamana mahasiswa itu. Lha pas dikasih tugas berat, jawabnya sering maaf pak tadi malam saya kecapean abis narik (lha kerjaannya narik angkot) IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/6/06, James A [EMAIL PROTECTED] wrote: --- adi [EMAIL PROTECTED] wrote: masalah yang dituduhkan sama: - mahasiswa kurang kritis - mahasiswa salah pilih - mahasiswa kurang motivasi - mahasiswa malas - mahasiswa maunya minta disuapin - mahasiswa yang begini-begitu pokoknya bukan salah saya Saya jawab dari apa yang biasanya jawaban diberikan oleh si dosen kalau dilontarkan pernyataan seperti ini (ditampung dari obroloan sesama dosen) Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ?- Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) Gaji dosen segitu mana cukup buat hidup, buat beli buku aja udah habis :-), - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) Mau monoton, mau menarik mahasiswanya tetap ngobrol dengan asiknya, ngapain capek-capek. - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja)- Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) Dua hal ini sering dijawab : lha yang segitu aja mahasiswa belum tentu bisa, alias ndak bisa ngerjain soalnya, apalagi ditambahin yang lebih heboh. Udah ah itu aja udah cukup. - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali- dst. Mirip dg mahasiswanya, yang kalau dikritis juga sering marah :-) Lihat saja kalau lagi demo pasti sering pakai kalimat Pokoknya dst..dst Kondisi yang seperti ini membuat mahasiswa jadi terlatih seperti sekarang, terlatih untuk meniru dosennya ! Mahasiswa, dosen adalah bagian masyarakat. Mereka adalah korban masyarakat IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
Yang ini setuju sekali, ceritanya dulu pernah ngalami ada pelajaran yang
gurunya cuma masuk dua kali selama satu semester, ya dua kali, di awal
dan di akhir semester! Tapi ya gapapa orang saya akhirnya dapat A sih
*-P
Oh ya pertemuan terakhir itu bukan di kelas, tapi di rumah makan.
Dosen kayak gini yang harus ditumpas!
Dia memberikan nilai A karena rasa bersalah.
Daripada mahasiswa protes, kasih aja nilai A.
Semua happy. Apa betul?
Nilai yang diwariskan oleh dosen ke siswa?
semua bisa di-cincay ... :(
kasih {duit,makan,hadiah,oleh2,sogokan} semua beres
usaha tidak penting
...
-- budi
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
Made Wiryana wrote: Baca bukunya Postman Teaching as subversive .. IMW Terimakasih Pak Made untuk referensinya. Nanti saya tambahkan di daftar buku-buku wish-list saya deh. Zaki Akhmad
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/8/06, Zaki Akhmad [EMAIL PROTECTED] wrote: Budi Rahardjo wrote: usulan pak adi ini pernah juga didiskusikan. jawaban dari pihak sono adalah (kira2) sebagai berikut: - bahwa tempat di perguruan tinggi negeri sangat berharga sehingga tidak bisa dibuat main-main - kalau sudah masuk terus gugur, tempat yang terpakai menjadi terbuang percumaBetul sekali Pak Budi :)Saya pernah baca buku (maaf lupa persis judulnya), Dibalik PembangunanITB, Hal yang Tak Terungkap, disitu dijelaskan: Pak Wiranto memimpikan ITB dengan zero-drop-out. Jadi sebenarnya ITB itu rugi juga kalau adamahasiswa-nya yang DO. Makannya, opsi yang diberikan oleh ITB adalahopsi untuk mengajukan surat permohonan mengundurkan diri bagi mahasiswa yang sudah melewati batas waktu masa studi atau karena IP nya dibawahstandar. Kalau begini, berarti sebenarnya posisi mahasiswa dengan PTsama kuat dong ya. Mahasiwa butuh kuliahnya selesai, PT butuh mahasiswauntuk diselesaikan kuliahnya. Zero drop out akan bisa tercapai atau didekati dengan pembenahan admistrasi serta pengelolaan kampus. Siap nggak kampus-kampus. IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
Lha pas dikasih tugas berat, jawabnya sering maaf pak tadi malam saya kecapean abis narik (lha kerjaannya narik angkot) Kalau ini dibahas nanti jatuh2nya disimpulkan harusnya ada pendidikan murah bin gratis di Indonesia :-) Anyway kalau univ di Indonesia kemahalan ya mungkin lebih baik hijrah ke India karena pendidikan disana sudah murah dan kualitas tinggi.Saya denger2 sudah mulai banyak? orang Indonesia yang melakukan cara ini.Mungkin rekan Fatih bisa beri gambaran. Carlos
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On Sun, Jan 08, 2006 at 07:12:34PM -, Muhamad Carlos Patriawan wrote: Lha pas dikasih tugas berat, jawabnya sering maaf pak tadi malam saya kecapean abis narik (lha kerjaannya narik angkot) Kalau ini dibahas nanti jatuh2nya disimpulkan harusnya ada pendidikan murah bin gratis di Indonesia :-) walaupun ada dua masalah yang terjadi secara simultan, tidak otomatis keduanya bisa dipertentangkan. tiap penyakit ada obatnya sendiri-sendiri. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/6/06, James A [EMAIL PROTECTED] wrote: Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali - dst. Aduh ga enak nih nyalah2x-in dosen kayak gitu, IMHO, seharusnya mahasiswa lah yang harus dapat mengikuti cara dosen. Masa dosen yang cuman sendiri harus bisa memenuhi keingin semua mahasiswanya. Sekedar sharing informasi saja, saat ini saya sedang mengerjakan tugas akhir, waktu pertama kali saya konsultasi dengan pembimbing saya, dia bilang bahwa mungkin tidak bisa banyak membantu saya karena dia memegang banyak project. Tapi kenyataannya beliau banyak membantu, dan bersedia membimbing saya di tengah kesibukannya selama saya aktif untuk meminta bimbingannya. -- http://duke.vlsm.org Yet Another People Who Wants To Be Him Self
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On Monday 09 January 2006 13:30, Jefri Abdullah wrote: On 1/6/06, James A [EMAIL PROTECTED] wrote: Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali - dst. Aduh ga enak nih nyalah2x-in dosen kayak gitu, IMHO, seharusnya mahasiswa lah yang harus dapat mengikuti cara dosen. Kalo memang salah, kenapa nggak enak? Attitude seperti ini yg menurut saya salah: guru dianggap selalu benar. Skrg tidak penting siapa yg salah. Yg penting gimana sama2 bisa saling memperbaiki. Ronny pgpLIO7bLL0TK.pgp Description: PGP signature
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On 1/9/06, Ronny Haryanto [EMAIL PROTECTED] wrote: Kalo memang salah, kenapa nggak enak? Ya, kalo salah dalam memberikan materi memang benar kita harus memberikan argumen, maksud saya disini adalah komplen dengan cara dosen mengajar. Menurut pendapat saya, sulit sekali seorang dosen dapat memenuhi keinginan seluruh kelas, tentu saja akan lebih mudah jika mahasiswanya yang dapat beradaptasi dengan cara dosen mengajar -- http://duke.vlsm.org Yet Another People Who Wants To Be Him Self
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On Monday 09 January 2006 15:44, Jefri Abdullah wrote: On 1/9/06, Ronny Haryanto [EMAIL PROTECTED] wrote: Kalo memang salah, kenapa nggak enak? Ya, kalo salah dalam memberikan materi memang benar kita harus memberikan argumen, maksud saya disini adalah komplen dengan cara dosen mengajar. Menurut pendapat saya, sulit sekali seorang dosen dapat memenuhi keinginan seluruh kelas, tentu saja akan lebih mudah jika mahasiswanya yang dapat beradaptasi dengan cara dosen mengajar Jadi menurut argumen di atas, karena sulit jadi mendingan sekalian tidak usah dilakukan karena percuma, gitu? Hehehe. Seperti saya bilang, yg penting saling memperbaiki, kalo memang selama dirasa ada yg bisa diperbaiki, ya didiskusikan, gak perlu gak enak. Yg penting caranya, tetap menjaga sopan, tata krama, tidak emosi, dsb. Guru juga manusia, sama seperti kita, bisa salah. Ada bedanya antara respek dan mengagungkan. Saya biasanya makin gak respek sama orang yg selalu *menganggap* dirinya benar, tapi saya makin respek orang yg selalu bisa *membuktikan* kalo dia benar pada saat diperlukan. Ronny pgpRbHNs0MhSG.pgp Description: PGP signature
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/6/06, Muhamad Carlos Patriawan [EMAIL PROTECTED] wrote: Made Wiryana wrote: Saya kurang tahu apakah ini salah satu tradisi utk membentuk accountability di PT atau tidak, tapi di tempat saya (Gunadarma), biasanyaada rapat kerja semesteran (sebagian besar bagian datang) dan di sana kalau kita ada pendanaan baru, pengembangan baru harus menyajikan di depan semua orang.Lho,memangnya selama ini ada yang *tidak* seperti itu Pak Made ? :-) Silahken tanya kampus-kampus lain, apakah misal jurusan kimia ketika semester mendatang tahu bahwa jurusan elektro minta pendanaan untuk lab komputer baru Termasuk apakah tahu hitung-hitungan pendanaan itu. Jadi misal orang jurusan sastra tahu jurusan teknik minta Lab komputer baru, dan adafasilitas tersisa, yang bisa digunakan.Di tempat saya biasa Fakultas sastra pakai komputer di Fakultas Komputer dan ini bukan karena per-orangan, tapi kelembagaan.Pertanyaan yang sama juga saya ingin saya tanyakan,seharusnya yang seperti itu kan sudah ada by-default ( gak perlu termasuk dalam S.O.P.segala)Silahkan bermain-main ke kampus, terutama kampus yang biasanya pasrah dg DIP saja IMW
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
On Fri, Jan 06, 2006 at 12:29:02AM -0800, James A wrote: Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? ... Kondisi yang seperti ini membuat mahasiswa jadi terlatih seperti sekarang, terlatih untuk meniru dosennya ! sebenarnya ini masalah lain (yang harus diselesaikan juga). kalau dosennya ndak bener terus mahasiswa jadi ndak bener, ini seperti pernyataan dalam bahasa latin: mbulet ae gak mari-mari (seperti benang kusut, tidak bisa diselesaikan), bubar jalan :-) tapi memang seringkali dalam sivitas akademika, mahasiswa dilabel dengan kasta yang lebih rendah. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
Dari sudut pandang lain,saya bingung sebenarnya jika dikatakan ada masalah dengan mahasiswa,parameternya apa ? apakah karena melihat kilasan kejadian di ruang kampus atau outputnya nanti setelah lulus, berilmu dan kemudian bekerja dan bermanfaat untuk orang lain ? Mungkin pandangan saya terlalu sempit, sekitar 8 tahun lalu persisnya,saya di Jakarta membangun team saya yang hampir semuanya bekas anak didiknya Pak Samik (fasilkum ui),terus terang saya gak pernah melihat something wrong meskipun setelah saya bandingkan dengan lulusan-lulusan India yang sering saya interview disini.Setelah satu dekade saya malah impressed dengan apa yang mereka kerjakan sekarang,untuk ukuran dunia sudah cukup membanggakan sebenarnya. Singkatnya,team yg saya bangun di Indonesia dulu secara teknis kualitasnya boleh dibilang sama dengan kualitas team saya (yang sebagian saya develop juga) di persh hitek di silicon valley. Mungkin bedanya,mentalnya saja yang lulusan India sedikit lebih tahan baja :-) Sebetulnya,permasalahan nyata yang saya lihat adalah Tidak ada industrinya buat orang2 pinter lulusan universitas komputer ini di Indonesia sehingga potensinya tidak bisa 100% tergali alias harus brain-drain agar potensinya bisa tergali. Tapi,itu kan kisah jaman dulu ... he he he :-) sekarang bapak2 yg di milis ini yang lebih tahu kondisi sekarang. Carlos
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
James A wrote: Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? Oke-oke saja sih dibalik. Walau saya pribadi sih lebih suka melihat dari sisi mahasiswa. Lha wong belum pernah ngerasian rasanya jadi dosen. Padahal saya ada keinginan untuk jadi dosen lho. Cuma takut kuliah S2 dan S3 nya. S1 aja belum selesai-selesai :(( - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali - dst. Pernah gak hal ini dipelajari? Setiap mahasiswa unik, hal ini berlaku juga untuk dosen. Setiap dosen unik. Setiap dosen memiliki cara mengajarnya masing-masing. Seorang dosen adalah seorang peneliti sekaligus pendidik. Sayangnya kedua profesi ini ternyata membutuhkan karakter yang berbeda. Seorang dosen dan peneliti tentu sama-sama pintar. Misal, mampu menyelesaikan pendidikan hingga tingkat S3. Namun yang sering dikeluhkan dari kacamata mahasiswa adalah, Wah dosen mah sudah banyak yang pintar Zak. Gw mau nya yang pintar ngajar juga. Pintar mengajar sederhananya adalah memiliki kemampuan komunikasi yang baik. Kemampuan komunikasi yang baik ini penting untuk transfer ilmu. Kalau baca blognya Pak Budi yang kebingungan bagaimana cara mengajar mahasiswa, bisa jadi saya tambah bingung lagi. Kalau begitu dicukupkan saja bingungnya. Pokoknya kalau dosen sudah mampu membangkitkan semangat bara api di dalam diri mahasiswa, bagi saya itu sudah berhasil. Entah si mahasiswa jadi apa saja: tetap di bidangnya, atau di luar bidangnya. Yang penting sang mahasiswa bisa menemukan legenda pribadinya (bagi yang dimaksud dengan legenda pribadi, bisa baca buku The Alchemist, Paulo Coelho). Pernah gak dibikin survey ke mahasiswa ttg. hal ini? Apakah metode pengajarannya menarik? attractive? bisa men-stimulasi minat belajar? Kalau di ITB, di setiap akhir semester ada kuisioner Bang James. Tapi lagi-lagi mahasiswa nya bandel. Ngisinya seenaknya saja. Jadi gagal-lah sistem feedback ini. Saya cerita beberapa poin dari kuisioner ini ya. Kurang lebih ini dia.. * Apakah tingkat kehadiran Anda dalam kuliah ini tinggi? * Apakah Anda mengerti setelah mengikuti kuliah ini? * Apakah dosen menyiapkan kuliah dengan baik? * Apakah alat bantu seperti OHP/In-focus digunakan dalam perkuliahan? * Apakah dosen memberikan umpan balik mengenai ujian/tugas? Pertanyaan-pertanyaan diatas di isi dengan memilih jawaban berdasarkan 5 derajat ke-setuju-an/ke-tidak-setuju-an. Dimulai dari sangat setuju dan sangat tidak setuju Pengalaman kuliah dulu, banyak sekali dosen yang mirip kriteria di atas. Kadang mikir, ngapain masuk kelas! Baca bukunya aja mungkin lebih menarik. Kok kalau saya, lebih tertarik baca buku sosial ya. :D Kondisi yang seperti ini membuat mahasiswa jadi terlatih seperti sekarang, terlatih untuk meniru dosennya ! Saya masih percaya kok tetap masih ada dosen yang memang berdedikasi sungguh-sungguh menciptakan SDM yang unggul. Sekaligus menikmati profesi yang bagi saya mulia ini: turut mencerdaskan kehidupan bangsa! Bagi saya dosen yang datang tepat waktu mengajar, memberikan kuliah dengan menarik, memberikan tugas secukupnya, memberi nilai paling jelek C (untuk sarjana) dan D (untuk sarjana muda), itu sudah lebih dari cukup.
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Budi Rahardjo wrote: usulan pak adi ini pernah juga didiskusikan. jawaban dari pihak sono adalah (kira2) sebagai berikut: - bahwa tempat di perguruan tinggi negeri sangat berharga sehingga tidak bisa dibuat main-main - kalau sudah masuk terus gugur, tempat yang terpakai menjadi terbuang percuma Betul sekali Pak Budi :) Saya pernah baca buku (maaf lupa persis judulnya), Dibalik Pembangunan ITB, Hal yang Tak Terungkap, disitu dijelaskan: Pak Wiranto memimpikan ITB dengan zero-drop-out. Jadi sebenarnya ITB itu rugi juga kalau ada mahasiswa-nya yang DO. Makannya, opsi yang diberikan oleh ITB adalah opsi untuk mengajukan surat permohonan mengundurkan diri bagi mahasiswa yang sudah melewati batas waktu masa studi atau karena IP nya dibawah standar. Kalau begini, berarti sebenarnya posisi mahasiswa dengan PT sama kuat dong ya. Mahasiwa butuh kuliahnya selesai, PT butuh mahasiswa untuk diselesaikan kuliahnya. Tapi gimana lagi kalau memang mahasiswa-nya sendiri yang memang merasa tidak cocok kuliah? Apakah harus dipaksakan juga? Tentu tidak boleh dipaksa kan ya. -- budi Zaki Akhmad
[teknologia] Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
--- adi [EMAIL PROTECTED] wrote: masalah yang dituduhkan sama: - mahasiswa kurang kritis - mahasiswa salah pilih - mahasiswa kurang motivasi - mahasiswa malas - mahasiswa maunya minta disuapin - mahasiswa yang begini-begitu pokoknya bukan salah saya Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali - dst. Pernah gak hal ini dipelajari? Pernah gak dibikin survey ke mahasiswa ttg. hal ini? Apakah metode pengajarannya menarik? attractive? bisa men-stimulasi minat belajar? Pengalaman kuliah dulu, banyak sekali dosen yang mirip kriteria di atas. Kadang mikir, ngapain masuk kelas! Baca bukunya aja mungkin lebih menarik. Kondisi yang seperti ini membuat mahasiswa jadi terlatih seperti sekarang, terlatih untuk meniru dosennya ! __ Yahoo! DSL Something to write home about. Just $16.99/mo. or less. dsl.yahoo.com
[teknologia] Re: Selalu salah mahasiswa ? (was Re: [teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...)
Pada hari Jumat, tanggal 06/01/2006 pukul 00:29 -0800, James A menulis: Apa gak pernah dianalisa dari sisi sebaliknya ? - Dosen malas (jarang masuk, ngobyek terus, kalau masuk cuma kasih tugas) - Cara ngajar yang monoton ! (bikin ngantuk) - Tidak kreatif (metodologi kuno dan itu-itu aja) - Ngga update knowledge (bahan pelajarannya sudah outdated!, ditanyain yang aneh2 cuma bisa plonga-plongo) - Gak bisa dibantah, gampang marah, gak ada selera humor sama sekali - dst. ... Pengalaman kuliah dulu, banyak sekali dosen yang mirip kriteria di atas. Kadang mikir, ngapain masuk kelas! Baca bukunya aja mungkin lebih menarik. Yang ini setuju sekali, ceritanya dulu pernah ngalami ada pelajaran yang gurunya cuma masuk dua kali selama satu semester, ya dua kali, di awal dan di akhir semester! Tapi ya gapapa orang saya akhirnya dapat A sih *-P Oh ya pertemuan terakhir itu bukan di kelas, tapi di rumah makan. Tapi ada koleganya yang membela diri, emang dosen ga boleh cari makan? begitu katanya di depan kelas.
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/6/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: bagaimana kalau perguruan tinggi melakukan test-case, pakai sistem gugur? - terima bbrp orang yang berminat (gratis) - pakai sistem gugur, kurikulum ketat - lulus langsung kerja usulan pak adi ini pernah juga didiskusikan. jawaban dari pihak sono adalah (kira2) sebagai berikut: - bahwa tempat di perguruan tinggi negeri sangat berharga sehingga tidak bisa dibuat main-main - kalau sudah masuk terus gugur, tempat yang terpakai menjadi terbuang percuma btw, waktu itu pun yang kami usulkan adalah bukan calon mahasiswa sembarang, melainkan yang sudah jadi juara olimpiade! (sudah pasti pinter2) jawabannya kira-kira seperti di atas. saya jadi melongo... herman ... eh, heran. [ya akhirnya anak2 juara tersebut diambilin perguruan tinggi lain.] oh ya, ada juga jawaban lain: - kalau mau masuk perguruan tinggi *ATURANNYA* adalah mengikuti testing. jadi siapa pun harus ikut testing dan mengikuti syarat2nya. saya pun geleng-geleng kepala. hebat sekali aturan masuk perguruan tinggi ya? kayak kitab suci saja yang tidak bisa diubah. jadi ... saya dukung ide pak adi, tapi ... hik hik hik... nampaknya masih banyak hambatannya pak :( -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/6/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: Barangkali biaya kuliah di perguruan tinggi negeri yang jauh lebih mahal dari perguruan tinggi swasta hanya ada di Indonesia. hi hi hi ... tidak semua kan pak? (saya masih sering tanda tangan permohonan beasiswa mahasiswa yang penghasilan orang tuanya hanya rp 1 juta/bulan, anak 3 orang.) oh ya, kami masih punya mahasiswa yang hanya sanggup beli makan dua kali sehari (atau bahkan 1 kali sehari). saya pernah usul ke perguruan tinggi saya: buat prinsip berikut menjadi prinsip perguruan tinggi: tidak boleh ada mahasiswa yang gagal kuliah hanya karena tidak sanggup membayar uang kuliah [perguruan tinggi *bertanggungjawab*, ya ... bertanggungjawab, mencarikan dana bagi mahasiswa seperti itu.] hasilnya? tidak digubris (dan mungkin ditertawakan). tapi di belakang layar, banyak beasiswa untuk mahasiswa yang tidak mampu kok. -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Tue, Jan 03, 2006 at 09:05:49PM +0700, Rahmat M Samik-Ibrahim wrote: Berikut arsip pengalaman pelajaran membaca artikel ilmiah yang berlangsung semester yang lalu. Pelajaran ini diikuti secara setengah mati oleh 23 perserta. Artikel yang saya anggap gampang ternyata masih sangat sulit bagi yang tidak biasa membaca artikel ilmiah. dulu, kuliah metodologi penelitian 2 sks, statistika 1 sks. dua-duanya sering bolos, bahkan untuk statistika, waktu ujian saya tulis ulang soalnya doang, terus dikumpulkan sehingga cuman dapat nilai D (dosennya berhati mulia, tidak terasa ybs menjadi salah satu orang yang berpengaruh dalam hidup saya, bukan karena kuliahnya tapi karena cerita yang lain dan menjadi boss saya). akhirnya karena malu sama boss, ya sudah diulang dan dapat A. critical appraisal untuk research papers jelas tidak saya dapat dari kuliah di atas, tetapi atas bimbingan seseorang yang sangat berkepribadian (shg saya manut). jadi, tidak heran kalau teman-teman seangkatan rata-rata buta soal ini (IMHO). hasil akhir analisis kritis makalah, seingat/menurut saya, adalah kemampuan membaca (tidak harus membaca cepat) dan memahami hal-hal sbb: - apakah makalah menyebutkan masalah dengan jelas - apakah makalah didukung oleh landasan teori yang kuat - apakah makalah menggunakan metode riset yang tepat - apakah inferensi (kalau ada) dilakukan dengan benar - apakah kesimpulan berdasar (riset yang dilakukan) - apakah dilakukan inferensi di luar yang bisa didapat dari metode riset yang digunakan - apakah pengambilan kesimpulan di luar yang bisa diambil dari metode riset yang digunakan (fallacy) - apakah referensi dan jumlah referensi yang digunakan relevan - potensi bias apa saja - dst..dst..dst.. banyak sih, kalau tidak salah ada 2 halaman kwarto kalau diketik 1 1/2 spasi. pada dasarnya berisi point-point yang tidak benar-benar eksklusif satu sama lain. jadi pada prinsipnya, analisis kritis makalah bertugas menilai apakah suatu makalah tsb. bisa dipercaya untuk digunakan sesuai keperluan. bukan sekedar: wah .. dosennya asik karena bersedia menyediakan kopi walaupun harus menunggu dulu sampai bbrp menit sampai dispensernya jadi hangat lagi :-) atau, ah .. artikel itu sulit, nah .. yang ini mudah, yang ini asik krn menyebutkan ternyata spiderman pernah juga mengalami cinta monyet. guru saya sendiri mengeluh, kenapa setelah orang bekerja (dokter) jarang sekali mengakses jurnal-jurnal ilmiah. menurut beliau, itu karena 'demand' tidak ada, maksudnya: baca jurnal/tidak, masih bisa makan. padahal, mampu membaca jurnal itu tidak saja berguna bagi peneliti. saya kurang tahu apa saja sih lingkup di bidang IT (SIM) secara akademis, tapi kalau sampai 3 sks cuman menghasilkan cerpen, kemungkinan: - kurang penugasan rumah: cari jurnal, minta reprint, menterjemahkan kata-kata sulit, dulu saya dari nol dikenalkan (diperkosa) untuk menterjemahkan kunci determinasi untuk diagnosis penyakait gout arthritis, yang setiap kali tatap muka (ini informal lho, bukan kuliah), kata-kata tidak punya otak, otak anda di mana, ndeso sama komputer saja ndak ngerti (padahal cuman dipamerin WS6, nggak tega saya mau ngetawain hi..hi..) - terlalu banyak dijejalkan makalah dalam 1 sessi - 'dipaksa' membaca cepat tulisan ini semata-mata hanya berdasar ingatan 10 thn yang lalu. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Fri, Jan 06, 2006 at 04:52:24PM +0700, Budi Rahardjo wrote: [perguruan tinggi *bertanggungjawab*, ya ... bertanggungjawab, mencarikan dana bagi mahasiswa seperti itu.] hasilnya? tidak digubris (dan mungkin ditertawakan). itulah .. perlu pengukuran public accountability untuk PT :-) menurut hemat saya, semua harus sistemik, tidak bisa selalu bergantung pada volunteer atau donasi ... Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Fri, Jan 06, 2006 at 04:46:38PM +0700, Budi Rahardjo wrote: jawaban dari pihak sono adalah (kira2) sebagai berikut: - bahwa tempat di perguruan tinggi negeri sangat berharga sehingga tidak bisa dibuat main-main - kalau sudah masuk terus gugur, tempat yang terpakai menjadi terbuang percuma ... saya pun geleng-geleng kepala. hebat sekali aturan masuk perguruan tinggi ya? kayak kitab suci saja yang tidak bisa diubah. kalau di kepala saya, perguruan tinggi itu seperti miniatur negara, ada pejabat, yang ada yang pinter ada yang idiot :-) harus mau 'berpolitik' di kampus, _harus_ rajin mengurus kenaikan pangkat, dan satu hal yang penting, harus bisa mencetak kader. menjadi agent perubahan itu panggilan, jadi ya harus berjuang :-) talenta itu amanah, kalau berkembang dapat bonus dua kali lipat, kalau tidak dipakai, apa yang ada sekarang akan diambil semua dan dihitung sebagai hutang. omdo pak :-) soalnya orang luar, anggap saja sebagai support. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
india cukup cerdik, barangkali tidak sampai gratis, tetapi sekolah di sana murah, hasilnya? bisa kita lihat sendiri. http://afsyuhud.blogspot.com/2005/11/indonesian-president-in-india-6-our.html Langsung saja ya,kalau anda (maksudnya bapak2 di milis teknologia ini) punya anak yang segera lulus SMA *saat ini*,mau dikuliahkan dimana mengingat PTN (terlalu) mahal,skrg abad globalisasi(termasuk pendidikan) dan setelah melihat seluruh perkembangan ? :-) Buat saya pribadi,agak sulit untuk tidak mempertimbangkan universitas di India karena biayanya yang murah dan kualitas tinggi apalagi setelah mengetahui masuk MIT mungkin lebih mudah dibanding IIT. Comments ? Carlos ps: om Adi,sorry salah kirim.
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/6/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: On Fri, Jan 06, 2006 at 04:52:24PM +0700, Budi Rahardjo wrote: [perguruan tinggi *bertanggungjawab*, ya ... bertanggungjawab, mencarikan dana bagi mahasiswa seperti itu.] hasilnya? tidak digubris (dan mungkin ditertawakan). itulah .. perlu pengukuran public accountability untuk PT :-)menurut hemat saya, semua harus sistemik, tidak bisa selalu bergantungpada volunteer atau donasi ... Saya kurang tahu apakah ini salah satu tradisi utk membentuk accountability di PT atau tidak, tapi di tempat saya (Gunadarma), biasanya ada rapat kerja semesteran (sebagian besar bagian datang) dan di sana kalau kita ada pendanaan baru, pengembangan baru harus menyajikan di depan semua orang. Siap siap aja ditanyain, koq mahal, koq segitu. Begitu juga kalau mengajukan alat baru untuk Lab akan ditanya ditail berapa biayanya, berapa mahasiswsa yang akan pakai, kapan rusaknya, kapan balik modal (dalam arti digunakan secara total). Jadi misal orang jurusan sastra tahu jurusan teknik minta Lab komputer baru, dan ada fasilitas tersisa, yang bisa digunakan. Di tempat saya biasa Fakultas sastra pakai komputer di Fakultas Komputer dan ini bukan karena per-orangan, tapi kelembagaan. IMW
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/6/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: harus mau 'berpolitik' di kampus, _harus_ rajin mengurus kenaikanpangkat, dan satu hal yang penting, harus bisa mencetak kader. Di tempat saya nggak usah sibuk-sibuk ngurusin kenaikan pangkat, sudah ada orang yang ditugasin untuk mengurusi itu. Walau jumlah tenaga administratif minimal, tapi ada yang ngurusin. Itu perlunya komputer :-) IMW
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Made Wiryana wrote: On 1/6/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: On Fri, Jan 06, 2006 at 04:52:24PM +0700, Budi Rahardjo wrote: [perguruan tinggi *bertanggungjawab*, ya ... bertanggungjawab, mencarikan dana bagi mahasiswa seperti itu.] hasilnya? tidak digubris (dan mungkin ditertawakan). itulah .. perlu pengukuran public accountability untuk PT :-) menurut hemat saya, semua harus sistemik, tidak bisa selalu bergantung pada volunteer atau donasi ... Saya kurang tahu apakah ini salah satu tradisi utk membentuk accountability di PT atau tidak, tapi di tempat saya (Gunadarma), biasanya ada rapat kerja semesteran (sebagian besar bagian datang) dan di sana kalau kita ada pendanaan baru, pengembangan baru harus menyajikan di depan semua orang. Lho,memangnya selama ini ada yang *tidak* seperti itu Pak Made ? :-) Siap siap aja ditanyain, koq mahal, koq segitu. Begitu juga kalau mengajukan alat baru untuk Lab akan ditanya ditail berapa biayanya, berapa mahasiswsa yang akan pakai, kapan rusaknya, kapan balik modal (dalam arti digunakan secara total). Jadi misal orang jurusan sastra tahu jurusan teknik minta Lab komputer baru, dan ada fasilitas tersisa, yang bisa digunakan. Di tempat saya biasa Fakultas sastra pakai komputer di Fakultas Komputer dan ini bukan karena per-orangan, tapi kelembagaan. Pertanyaan yang sama juga saya ingin saya tanyakan,seharusnya yang seperti itu kan sudah ada by-default ( gak perlu termasuk dalam S.O.P. segala) Carlos
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
adi wrote: hasil akhir analisis kritis makalah, seingat/menurut saya, adalah kemampuan membaca (tidak harus membaca cepat) dan memahami hal-hal sbb: - apakah makalah menyebutkan masalah dengan jelas ...deleted. - apakah referensi dan jumlah referensi yang digunakan relevan - potensi bias apa saja - dst..dst..dst.. Pak Adi, daftar pertanyaan ini adalah format umum yang harus diisi saat seseorang ketika diminta bertugas sebagai reviewer suatu journal. Beberapa kali saya mereview paper, dan walaupun journal-nya berlainan, rata-rata format reply-nya hampir sama. Item-itemnya seperti yang di tuliskan Pak Adi di atas. Satu hal yang disepakati bersama adalah saat membaca journal, jangan terlalu percaya pada isinya. Kalau pada data/hasil eksperimen, barangkali bolehlah kita percaya 70%, tapi kalau terhadap diskusinya tidak perlu lebih dari 50%. Magic number ini sekedar ilustrasi saja. Hal itu dikarenakan diterimanya paper dalam suatu journal sangat bergantung pada kepiawaian penulis-nya dalam mengemas ide. Kadang ide sederhana pun kalau dapat ditulis dengan bagus, bisa jadi paper yang menarik. Eksperimen tidak mungkin sempurna dan selalu ada lubang-lubang kelemahannya. Penulis yang pandai, sanggup menempatkan secara tepat pembahasan mengenai kelemahan tadi sehingga membuat alur diskusi menarik dan memiliki nilai ilmiah yang tinggi. _ Anto Satriyo Nugroho, Dr.Eng E-mail : [EMAIL PROTECTED], [EMAIL PROTECTED] URL : http://www.asnugroho.net/ Tel. +81-565-46-6638 Fax. +81-565-46-1299 - School of Life System Science Technology, Chukyo University, Toyota-Japan (Visiting Prof.) - Agency for the Assessment and Application of Technology (P3TIE-BPPT), Jakarta-Indonesia -- Yahoo! Mail - supported by 10million people http://pr.mail.yahoo.co.jp/mail_pr/
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/7/06, Anto Satriyo Nugroho [EMAIL PROTECTED] wrote: Hal itu dikarenakan diterimanya paper dalam suatu journal sangat bergantung pada kepiawaian penulis-nya dalam mengemas ide. Kadang ide sederhana pun kalau dapat ditulis dengan bagus, bisa jadi paper yang menarik. Eksperimen tidak mungkin sempurna dan selalu ada lubang-lubang kelemahannya. Penulis yang pandai, sanggup menempatkan secara tepat pembahasan mengenai kelemahan tadi sehingga membuat alur diskusi menarik dan memiliki nilai ilmiah yang tinggi. Paper saya ditolak 2x juga karena masalah kelemahan di kepiawaian penulisan. :-( Dengan ide yang sama, hanya mengubah cara penulisan, akhirnya setelah 3x submission, bisa diterima di jurnal. :-) Intinya ada di bagian Introduction. Kalau bagian ini tidak menarik dibaca, bubar jalan.
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pada hari Kamis, tanggal 05/01/2006 pukul 08:25 +0700, Budi Rahardjo menulis: wah ... saya melihat pak adi ini sudah antipati dengan posting saya. (silahkan disimak di email-emailnya yang cenderung Wah saya lihatnya ga seperti itu loh. Biasa aja. salah kalau pak adi berpendapat bahwa saya merasa sudah ok. posisi saya adalah what's wrong with US? Saya pikir kalau murid2nya tidak ada yg bertanya, ya tidak salah juga. Saya juga waktu sekolah dulu jarang bertanya. Lah apa yang mau ditanyain? Biasanya kalau bicara juga kalau benar2 ga ngerti atau karena protes tidak setuju dengan apa yang dibicarakan pak guru. Jadi kalau mau, ajarin aja yg salah2. Kalau ada yg protes, kasih nilai tambah, kalau yg diem aja ya biarin aja. Pengalaman dulu sekolah, ilmunya biasanya diperoleh dari majalah, jurnal, dan Internet. Di sekolah dulu kerjanya cuma entah gangguin yg duduk di depan, tidur sambil megang bulpen dalam posisi menulis, atau berebutan baca komik Kariage Kun. mungkin saya ubah pola kuliah? tidak melulu di kelas? mungkin kita perlu jalan-jalan? atau model pak samik, kasih kupon? atau bagaimana? Belajarnya sambil praktek mungkin lebih asyik. Bawa alat-alat peraga betulan. (Jadi ingat dulu belajar bahasa assembly untuk PDP-11, sedangkan PDP-11-nya cuma ada dalam khayalan saja) Anggap saja murid2nya itu anak TK semua, kalau nulis di papan yang besar-besar hurufnya, bawa karton warna-warni, bikin lagu (untuk menghafal misalnya), ruang kelasnya dipindah di rumah makan sunda, yang salah menjawab disuruh menyanyi, dsb dsb. Jadi yang sedang baca komik pun akan teralihkan perhatiannya ke pelajaran. -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Belajarnya sambil praktek mungkin lebih asyik. Bawa alat-alat peragabetulan. (Jadi ingat dulu belajar bahasa assembly untuk PDP-11, sedangkan PDP-11-nya cuma ada dalam khayalan saja) Anggap saja murid2nyaitu anak TK semua, kalau nulis di papan yang besar-besar hurufnya, bawakarton warna-warni, bikin lagu (untuk menghafal misalnya), ruang kelasnya dipindah di rumah makan sunda, yang salah menjawab disuruhmenyanyi, dsb dsb. Jadi yang sedang baca komik pun akan teralihkanperhatiannya ke pelajaran.wah kalau dosen saya kayak pak mdamt saya bakalan rajin masuk kuliah tuh. soalnya pasti ceria :D Terutama kalau ada makanan yang disediakan secara gratis. Tapi ada benarnya kok. Ada salah satu dosen saya dulu yang menerangkan matematika teknik lengkap dengan penjelasan gambar-gambar sketsa sederhana untuk berbagai konsep yang menyertainya [konsekuensinya ya.. jam ngajarnya jauh lebih lama dari seharusnya, sampe 3 jam lebih, ada acara break sholat dan makan siang pula :D]. Jadinya jauh lebih informatif, menyenangkan dan memancing para mahasiswanya untuk bertanya lebih jauh [kecuali yang gak mudeng babar blas :p] -- Best RegardsDidik Achmadihttp://achmadi.net
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Mohammad DAMT [EMAIL PROTECTED] wrote: ... Saya pikir kalau murid2nya tidak ada yg bertanya, ya tidak salah juga. ... Kalau memang murid2nya bisa, nggak masalah. Permasalahannya, ketika di-quiz/ujian, gak bisa! Saya kasih contoh permasalahan: buat sebuah program yang membuat matriks 5x5 kemudian isi sehingga matriks tersebut menjadi 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 mosok gini saja nggak bisa? saya hanya membutuhkan jawaban/ide/algoritma saja. hayo ... Saya juga waktu sekolah dulu jarang bertanya. Lah apa yang mau ditanyain? MDAMT kan pinter. Jadi udah ngarti. Ya memang mau nanya apa? Sah kalau nggak tanya. (Dosen tambah senang.) Jadi kalau mau, ajarin aja yg salah2. Kalau ada yg protes, kasih nilai tambah, kalau yg diem aja ya biarin aja. Walah ... nanti malah ngejeblosin dong. (Tapi ide bagus juga. Boleh dicoba neh.) Belajarnya sambil praktek mungkin lebih asyik. Bawa alat-alat peraga betulan. Betul. Di kelas juga kadang2 saya bawa peraga: - vacuum tubes, transistor, IC - buku2 tentang ini dan itu, - majalah (IEEE, Business Week, Newsweek) Ada juga acara ngajar di bawah pohon. (Ini kesukaan anak2.) Ada perl poetry. Ada juga nonton video. Ada juga mensimulasikan komputer dengan masing2 berperan sebagai CPU, I/O (keyboard, monitor), dsb. Jadi itu sudah saya coba semua (termasuk ide2 dari buku accelerated learning, metoda presentasinya lessig, dsb.) I am open to ideas ... Memang ada 1 atau 2 orang yang selalu datang setelah kelas untuk ngobrol. Kelihatannya mereka pemalu, sungkan kalau bertanya di kelas. (Mungkin takut dianggap sok pinter oleh rekan-rekannya?) Kembali ke pak Samik: bagaimana membuat diskusi kelas yang lively ya? -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Fri, 6 Jan 2006 01:19 am, James A wrote: Kalau muridnya gak terlalu banyak, suruh bikin makalah, paksa maju ke depan kelas untuk presentasi satu-per-satu. Kasih topik2 yang menarik, misalnya: - Kalau kamu jadi CEO Microsoft, apa yang bakalan kamu lakukan untuk menghadapi gerakan open source :P - Kalau kamu dikasih duit 1 miliar, perusahaan IT seperti apa yang bakalan kamu bikin ? dst. dst. Lebih seru lagi kalo mereka suruh pilih sendiri topiknya (dosen bantu kasih ide bbrp topik luas). Suruh mereka kirim proposal satu paragraf aja ( 100 kata), nanti dosen yg approve. Jangan sampe ada presentasi dg topik yg sama. First come first served. Ini maksa mereka utk research, nulis report, dan presentasi, dan yg lebih penting memaksa mereka utk mikir dan mendalami apa yg menarik buat mereka. Buat yg nonton presentasi untungnya gak mbosenin karena topiknya laen2 semua. Ini pernah saya alami sendiri (sebagai mahasiswa), dan selama kuliah dr dulu sampe skrg, kelas ini adalah kelas paling bagus yg pernah saya ikuti. Di kelas ini juga yg dosennya memancing banyak diskusi dg sebentar2 melempar pertanyaan. Kelasnya jadi rame, kita banyak belajar dr pengalaman2 org lain, jadi gak bosen. Ronny pgpmXQXP09Gm2.pgp Description: PGP signature
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pada hari Jumat, tanggal 06/01/2006 pukul 01:32 +1100, Ronny Haryanto menulis: Lebih seru lagi kalo mereka suruh pilih sendiri topiknya (dosen bantu kasih ide bbrp topik luas). Suruh mereka kirim proposal satu paragraf aja ( 100 Pengalaman waktu dulu, kalau murid disuruh pilih sendiri, biasanya malah bingung. Ada kawan udah berbulan-bulan bengong hanya karena ga tau mau nulis skripsi tentang apaan. Ronny
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Budi Rahardjo [EMAIL PROTECTED] wrote: Kalau memang murid2nya bisa, nggak masalah. Permasalahannya, ketika di-quiz/ujian, gak bisa! Saya kasih contoh permasalahan: buat sebuah program yang membuat matriks 5x5 kemudian isi sehingga matriks tersebut menjadi 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 mosok gini saja nggak bisa? Ha ha ha. Pengalaman saya malah lebih parah pak. Saya hanya minta membuat program untuk membuat sebuah array berukuran sembarang, diisi angka sembarang, dan hitung nilai rata2nya. Itu saja tidak bisa. Elektro ITB lho pak. :-)
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Fri, 6 Jan 2006 01:36 am, Mohammad DAMT wrote: Pada hari Jumat, tanggal 06/01/2006 pukul 01:32 +1100, Ronny Haryanto menulis: Lebih seru lagi kalo mereka suruh pilih sendiri topiknya (dosen bantu kasih ide bbrp topik luas). Suruh mereka kirim proposal satu paragraf aja ( 100 Pengalaman waktu dulu, kalau murid disuruh pilih sendiri, biasanya malah bingung. Ada kawan udah berbulan-bulan bengong hanya karena ga tau mau nulis skripsi tentang apaan. Makanya dosennya bantu kasih ide bbrp topik yg luas, mungkin bisa membantu mahasiswa utk menemukan apa yg mereka suka (lebih fokus). Atau kasih petunjuk di mana utk mencari hal2 yg baru2. Dosen yg mudah diapproach (enak diajak ngomong, encourage utk nanya) juga biasanya didatengin oleh yg kebingungan utk diskusi ttg ide2. Nanti dosennya nanya, kamu tertariknya di apa?, kalo gak ada yg dia tertarik ya memang repot. Dr jawaban dia kan bisa dibantu mengarahkan topiknya. Saya rasa sih apapun caranya gak bakal bisa memuaskan 100% dari semua aspek. Perlu trial and error untuk mencocokkan dengan sikon masing2. Ronny pgpjpydQ41uHw.pgp Description: PGP signature
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pada hari Jumat, tanggal 06/01/2006 pukul 01:49 +1100, Ronny Haryanto menulis: utk diskusi ttg ide2. Nanti dosennya nanya, kamu tertariknya di apa?, kalo gak ada yg dia tertarik ya memang repot. Dr jawaban dia kan bisa dibantu Kamu tertariknya apa? nggak tahu pak Kalau tentang X bagaimana? ngga ngerti pak Kalau Y? sama pak, ga ngerti suruh pulang saja sambil kasih formulir pendaftaran jurusan lain. Ronny
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Mohammad DAMT wrote: Pada hari Jumat, tanggal 06/01/2006 pukul 01:49 +1100, Ronny Haryanto menulis: utk diskusi ttg ide2. Nanti dosennya nanya, kamu tertariknya di apa?, kalo gak ada yg dia tertarik ya memang repot. Dr jawaban dia kan bisa dibantu Kamu tertariknya apa? nggak tahu pak Kalau tentang X bagaimana? ngga ngerti pak Kalau Y? sama pak, ga ngerti suruh pulang saja sambil kasih formulir pendaftaran jurusan lain. Hehehe...masalah diatas persis seperti masalah yang diungkapkan Zaki. Mestinya sich,dikasih gambaran juga,career path di dalam negeri dan di luar negeri seperti apa,sebagian mahasiswa beranggapan kalau terlalu tinggi ilmunya berakhir jadi dosen di Indonesia dan ilmunya tidak bisa diaplikasikan secara nyata di Indonesia :-) Mungkin harus dikasih tahu,kalau tertariknya dengan XYZ oracle menanti anda,kalau tertarik dengan abc Intel dan AMD menanti anda,kalau tertarik dengan xxx Nvidia atau National Semiconductor menanti anda :) Carlos
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, 5 Jan 2006, Muhamad Carlos Patriawan wrote: Zaki Akhmad wrote: Muhamad Carlos Patriawan wrote: Kalau saya dulu,kuncinya fokus dan determistik.Ketahui minatnya dimana. Hidup sederhananya cuma sebatas memilih. Tapi ternyata untuk memilih itu tidak mudah. Karena setiap pilihan ada konsekuensinya. Hi..hihi Betul,dan pilihan selalu dibatasi lingkungan internal dan external seperti tempat dan waktu. Dari sisi eksternal,seorang Zaki yang tahun 2005 berada di Bandung bisa punya pandangan yang sangat berbeda jika Zaki pada saat yang sama berada di Dalian atau Bangalore dalam memandang masalah yang sama.Dulu saya karena tahunya cuman Internet-related bisnis kemudian milih kecebur disitu,sekarang setelah melihat segala pilihan malah kadang2 terpikir untuk nyebur di bidang CRM/ERP dan outsourcing,mungkin karena CRM/ERP/outsourcing lebih banyak fulusnya :-) Dari sisi internal,gara-gara hari ini baru mengunjungi pesawat terbang yg ditemukan Wright bersaudara,sempat lihat interviewnya yang menanyakan faktor apa yg menyebabkan wright bersaudara bisa menemukan pesawat terbang ? ***dia jawab hubungan keluarga yang erat dan situasi yang selalu men-encourage curiosity,inovasi dan invention** Untuk menjawab itu gak mudah Zak,dan saya sudah uraikan sebagain permasalahanya,jadi gak bisa memang solusinya dari satu sektor(akademisi) saja,tapi juga dari sisi lain terutama ekonomi: iklim bisnis IT,telekomunikasi,dlsb. Sip, sepakat! Pada akhirnya kembali ke, Get your role and play it well. Asal jangan ambil role penjahat saja ya. Kalau bicara dalam konteks Indonesia *saat ini*,yang dibutuhkan adalah individu atau group yang bisa produksi dan kalau bisa dapat menciptakan lapangan pekerjaan pada hitech knowledge khususnya (entah hitech yang lowtech atau hitech yang hitech,yang penting termasuk dalam pengembangan knowledge society). Memang bener,untuk hit resistance lokal tersebut harus berpikiran sangat panjang,makanya saya suangaat mendukung jika ada industri litbang di Indonesia,asalkan bisa menghasilkan income dan menyerap SDM.Tidak banyak yang melihat ini bisa menjadi jawaban dari sebagian permasalahan di Indonesia (wah kata-katanya nyontek dari blogs BR nich). Carlos Beratberat..berat Harus terus konsisten, fokus, dan kerja keras (sekaligus menikmatinya). Butuh orang-orang seperti Superman untuk mewujudkani ini menjadi nyata di Indonesia. Zaki Akhmad kalau bapak yang satu itu sudah self-proclaimed ambil role sebagai Frederick Terman berarti sudah siap dengan segala konsekwensinya,tentunya sudah siap jika diledek orang IT bisa menghasilkan apa sich ? :-) Tinggal masalahnya, orang-orang sekitar(baca: ente dan ane) dan komunitas bagaimana membantu (melalui ide beliau),maunya sich kita ambil role juga sebagai Narayana Murthinya Indonesia atau Vinod Khoslanya Indonesia biar saling bersinergi secara positip. Carlos
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, Jan 05, 2006 at 04:59:01PM +0200, Mohammad DAMT wrote: Kamu tertariknya apa? nggak tahu pak Kalau tentang X bagaimana? ngga ngerti pak Kalau Y? sama pak, ga ngerti suruh pulang saja sambil kasih formulir pendaftaran jurusan lain. boleh percaya boleh tidak. masalah ini sudah ada sejak +/- 1989, sejak ekonomi mulai terpuruk .. sejak barrier-to-entry masuk ke perguruan tinggi mulai ditentukan oleh duit. dulu, juga ada lho pertanyaan/kasus seperti punya Pak RMS, tetapi setelah bbrp waktu barangkali orang jadi terbiasa. baru-baru ini, cuman anak babeh dan cukong saja yang bisa masuk, bukan sulap bukan sihir, ada lagi yang mengeluh mengenai masalah ini (worst ...). nanti bbrp waktu lagi, orang juga akan terbiasa lagi. yang jelas, pada akhirnya (setelah ngomong muter-muter) dari dulu masalah yang dituduhkan sama: - mahasiswa kurang kritis - mahasiswa salah pilih - mahasiswa kurang motivasi - mahasiswa malas - mahasiswa maunya minta disuapin - mahasiswa yang begini-begitu pokoknya bukan salah saya bagaimana kalau perguruan tinggi melakukan test-case, pakai sistem gugur? - terima bbrp orang yang berminat (gratis) - pakai sistem gugur, kurikulum ketat - lulus langsung kerja dibayangkan saja juga boleh, ndak usah dikerjakan beneran :-) kriteria memasukkan itu yang menentukan, kalau botol kita isi air, ya di dalamnya air, kalau diisi bensin ya bensin, kalau diisi air dan bensin, bukan bensin campur. ada contoh yang (duh .. mudah-mudahan bisa dipahami karena 'dunia' kita lain :-), misal penatalaksanaan penyakit TB. ada rule-of-thumb: penanganan setengah-setengah: make-it-worst! don't do it! resistensi mikobakteria thd antibiotik, mikobakteria ini kecepatan metabolismenya sangat rendah repot kalau resisten, belum lagi masalah alergi penderita thd antibiotika tertentu. (analogikan dengan sikap skeptis dan pesimis masyarakat, calon peserta didik, soal alergi, analogikan dengan orang yang bisa berantem hanya karena soal beda cara), nah, apa sih sebenarnya masalahnya? sebenarnya masalahnya adalah, titik dua, penyakit TB itu penyakit hiegene-sanitasi yang melekat erat dengan tingkat ekonomi (ingat: barrier-to-entry duit). jadi, gampangnya kasih perumahan sehat gratis di wilayah-wilayah endemik TB untuk jangka panjang, dan gunakan DOTS (google...google, analogikan DOTS dengan bagi-bagi permen di kelas) untuk jangka pendek. perguruan tinggi bersubsidi, sudah tahu lah sejak jaman dahulu kala kalau biaya pendidikan itu tinggi _DAN_ subsidi bisa ditarik. tetapi setelah ditarik, ya yang mengherankan, tidak ada yang protes, baru sadar ternyata upaya antisipasi belum ada setelah puluhan tahun, bahkan ada yang baru tahu: oh iya ya .. memang mahal, ya udah naikkan SPP :-) Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, Jan 05, 2006 at 03:07:27PM -, Muhamad Carlos Patriawan wrote: Mestinya sich,dikasih gambaran juga,career path di dalam negeri dan di luar negeri seperti apa,sebagian mahasiswa beranggapan kalau terlalu tinggi ilmunya berakhir jadi dosen di Indonesia dan ilmunya tidak bisa diaplikasikan secara nyata di Indonesia :-) benar sekali :-) tetapi, satu hal anda keliru. justru, Indonesia itu selalu yang terdepan. Gini, sesekali kita bilang gini: orang jerman itu kok pinter-pinter ya, orang finland itu kok cerdik-cerdik ya bisa jualan walky-talky sampai segitu massalnya. gimana sih sekolah-sekolah di sana? he..he.. dulu ada orang swedia yang 'menjual' sekolahnya ke calon mahasiswa dari indonesia dgn tawaran 10 bln udah dapat gelar master. lah iya lah, wong sekolah di sana gratis. india cukup cerdik, barangkali tidak sampai gratis, tetapi sekolah di sana murah, hasilnya? bisa kita lihat sendiri. di Indonesia gimana? Selalu yang terdepan. Barangkali biaya kuliah di perguruan tinggi negeri yang jauh lebih mahal dari perguruan tinggi swasta hanya ada di Indonesia. Hebat kan? logikanya kan kalau jumlah peserta didik makin besar, berarti biaya individu makin kecil (bisa patungan dengan yang lain), tetapi lagi-lagi Indonesia mampu mematahkan logika tersebut secara spektakuler. Buktinya, universitas dengan jumlah mahasiswa terbesar di asia tenggara, tetapi biaya pendidikan individu masih lebih besar dibanding universitas (swasta!) dengan jumlah mahasiswa yang jauh lebih kecil. hebat bukan? dan satu hal lagi, jangan lupa, pendidikan adalah komoditi, kenyataannya perguruan tinggi dengan jumlah mahasiswa terbesar di asia tenggara itu juga menyerap banyak (sekali) tenaga kerja :-) mulai dari pengajar, administrasi sampai parkir. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Muhamad Carlos Patriawan wrote: Hehehe...masalah diatas persis seperti masalah yang diungkapkan Zaki. He..he..hieu kok saya tertariknya malah Z. :D Ya seperti yang saya sebutkan di looping negatif kemarin, gara-gara wawasan saya sempit. Coba saya kenal Bang Carlos sejak tingkat 1, tingkat 2. Lain cerita deh. Walaupun ini bisa juga jadi pembenaran bagi saya. Mestinya sich,dikasih gambaran juga,career path di dalam negeri dan di luar negeri seperti apa,sebagian mahasiswa beranggapan kalau terlalu tinggi ilmunya berakhir jadi dosen di Indonesia dan ilmunya tidak bisa diaplikasikan secara nyata di Indonesia :-) Kemarin-kemarin saya beranikan untuk bercerita di depan kelas. Kelas kecil sih, 10 orang, mata kuliah pilihan, jadinya berani deh. Saya cerita ke teman-teman saya yang memang jalannya lebih lurus di dunia Elektro dibandingkan saya yang harus muter-muter dulu. Saya bilang, harusnya pilihan profesi dosen itu harusnya menjadi yang terakhir. Maaf, saya ubenar-benar/u sama sekali tidak bermaksud menyinggung profesi dosen. Saya cuma membuka pandangan, harusnya yang menjadi target pertama adalah menjadi profesional di bidangnya dan menjadi nomor satu! Kalau pulang ke Indonesia dan menjadi dosen, harus uberani/u menjadi agen perubah di Indonesia. Mungkin harus dikasih tahu,kalau tertariknya dengan XYZ oracle menanti anda,kalau tertarik dengan abc Intel dan AMD menanti anda,kalau tertarik dengan xxx Nvidia atau National Semiconductor menanti anda :) Sip, saya juga sudah mulai manas-manasin temen-temen dengan membuka percakapan, Gimana kabar Intel Malaysia hari ini? Kapan pindah ke Silicon Valley? Wah asyik dong gaji gede dan bekerja sesuai dengan ilmu yang dipelajari Cuma saya pikir saya harus adil juga. Saya imbangi juga dengan konsekuensi sosial yang harus diterima ketika memilih untuk bekerja di LN. Seperti: budaya sosial-masyarakat yang berbeda, iklim kerja, tekanan kerja, faktor keluarga, jauh dari keluarga, bagaimana membesarkan anak-anak, lalu definisi kebenaranan apakah kebenaran itu berarti mayoritas, dll. Untuk lebih tepatnya, sepertinya Bang Carlos yang lebih kompeten untuk cerita lebih detail disini. ;) Carlos Zaki Akhmad
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pak Anto: Tak kenal tak sayang ini merupakan kelanjutan dari Penelitian Bidang Sistem Informasi Managemen di Indonesia (SIMDI): Quo Vadis? Bagaimana mungkin mengharapkan nama peneliti Indonesia muncul dalam jurnal top seperti MISQ, ISR, dst.; sedangkan yang pernah membaca, apa lagi teratur membaca jurnal tersebut sangat langka! Jadi terpaksa deh memperkenalkan jurnal tersebut kepada para mahasiswa. Ternyata, rintangannya tidak sedikit. Pertama, hambatan dari Fakultas; sebab hal ini dianggap tanggung: bukan kursus bahasa Inggris dan bukan kuliah metodologi penelitian. Terpaksa, kuliah Seminar dipermak untuk keperluan ini, sebab seminar memiliki derajat kebebasan bahan ajar yang memadai. Selanjutnya, bagaimana memilih artikel dengan derajat kesulitan yang secara perlahan meningkat. Ternyata, artikel yang saya anggap gampang belum tentu ''gampang'' untuk mahasiswa. Apakah ada informasi lebih lanjut mengenai rinkoh (dalam bahasa Inggris)? -- Rahmat M. Samik-Ibrahim
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pak Samik yth. Saya baru tahu kalau di Indonesia ada rintangan spt. yang disebutkan. Di Jepang, rinkoh memang lebih umum dilaksanakan di seminar lab. Kalau di Jepang, anak-anak Bachelor tingkat akhir mulai masuk kehidupan lab. Mereka tergabung pada satu laboratorium yang dipimpin seorang professor. Laboratorium tsb. memiliki otoritas, untuk mengelola kegiatan risetnya. Rinkoh biasanya merupakan satu agenda dalam seminar rutin lab. tersebut disamping presentasi kemajuan riset masing- masing anggota. Materi rinkoh juga bervariasi. Kadangkala mendiskusikan isi satu buku terbaru di bidang yg ditekuni, tapi bisa juga didasarkan tema yang mungkin tidak selalu berkaitan secara sistematik. Kalau dalam bentuk kuliah umum, rinkoh paper memang agak repot, karena sulit untuk ditulis di syllabus. Kuliah bertujuan memberikan dasar suatu ilmu secara sistematik. Sedangkan rinkoh paper lebih bertujuan membuka wawasan dan informasi terbaru, jadi kadang tidak berturutan satu dengan yang lain. Anto SN http://asnugroho.net
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Saya baru tahu kalau di Indonesia ada rintangan spt. yang disebutkan. Rintangannya ialah bahwa sebuah mata ajar ber-SKS (mendapat nilai) perlu memiliki atribut-atribut keilmuan tertentu. Saya rasa itu berlaku umum dan bukan spesifik Indonesia. Yang spesifik Indonesia (negara dunia ke tiga?) bahwa mahasiswanya tidak terbiasa membaca bacaan ilmiah berbahasa Inggris. Lebih menyedihkan, berpikir kritis dianggap sebuah keanehan. Sulit sekali membangun suasana diskusi yang meriah di dalam sebuah kelas. Apakah mengikuti rinkoh mendapat nilai? -- Rahmat M. Samik-Ibrahim
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Rahmat M Samik-Ibrahim [EMAIL PROTECTED] wrote: Yang spesifik Indonesia (negara dunia ke tiga?) bahwa mahasiswanya tidak terbiasa membaca bacaan ilmiah berbahasa Inggris. Lebih menyedihkan, berpikir kritis dianggap sebuah keanehan. Sulit sekali membangun suasana diskusi yang meriah di dalam sebuah kelas. Apakah mengikuti rinkoh mendapat nilai? Ikutan nimbrung. Di tempat saya, partisipasi dalam rinkoh menjadi bagian dari mata kuliah seminar lab.di jenjang S2, tetapi bukan menjadi penilaian utama. Pengalaman saya ikutan rinkoh, karena topiknya sangat lebar, maka pertanyaan-pertanyaan banyak yang meminta klarifikasi tentang isi paper yang dibawakan. Jadi, kalau mau serius membawakan rinkoh, si mahasiswa membutuhkan waktu persiapan lebih dari seminggu untuk bisa betul-betul memahami paper. Hal ini termasuk masalah kemampuan bahasa Inggris mahasiswa Jepang yang biasanya pas-pasan (Saya pikir kemampuannya sama [atau lebih buruk?] dengan mahasiswa PTN Indonesia). Pada kenyataannya sih banyak mahasiswa yang engga serius, hehe. Tetapi dengan situasi begini pun kadang-kadang ada diskusi yang bagus muncul pada saat rinkoh. Barangkali rinkoh yang paling tepat untuk jenjang S1 adalah prasyarat untuk mengerjakan Tugas Akhir (TA). Kesulitan membaca paper adalah salah satu masalah bagi saya dulu saat mengerjakan TA. Udah capek-capek cari paper di kantor BPPT, pas baca paper masih pusing aja karena ilmunya belum nyampe. Saya pikir kalau waktu itu ada rinkoh, mungkin pusing dan stresnya berkurang.
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pak Samik yth. Untuk rinkoh yang berupa seminar di lab., rinkoh itu hanya bentuk pelaksanaannya saja, tapi secara formal merupakan bagian dari mata kuliah tertentu. Jadi ada nilai/SKS nya. Misalnya untuk undergraduate course di tempat saya sekarang, ada matakuliah yang namanya Special Excercises on Life System Science (2SKS) Pelaksanaannya berupa seminar di lab. dan isi/teknisnya diserahkan pada tiap professor. Biasanya nanti diisi dengan rinkoh, praktikum dsb. Kalau untuk S2 S3 tidak ada nilai khusus untuk rinkoh dalam seminar di lab. Tapi hal tsb. merupakan bagian kegiatan rutin dalam lab. yang harus diikuti ybs. Anto SN http://asnugroho.net
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Yang spesifik Indonesia (negara dunia ke tiga?) mungkin lebih definitif lagi: negara dunia ke tiga BUKAN ex-kolonial inggris.Terus terang saya tidak melihat ini dari lulusan India misalnya. bahwa mahasiswanya tidak terbiasa membaca bacaan ilmiah berbahasa Inggris. Waduh,kenapa bisa begitu ya ? aneh sekali dari kaca mata saya. Lebih menyedihkan, berpikir kritis dianggap sebuah keanehan. Sulit sekali membangun suasana diskusi yang meriah di dalam sebuah kelas. Wah kalau tidak bisa berpikir kritis jangan diharapkan punya peluang untuk bekerja/terlibat/bikin di bidang yang memproduksi hitek,artinya jadi bangsa pengguna terus.Untuk meeting mengenai sebuah software feature design misalnya,kita harus kritis cari tahu inter-dependensi dengan module lain,kalau semuanya yes-man dijamin produk bakal jatuh. Carlos
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/4/06, Rahmat M Samik-Ibrahim [EMAIL PROTECTED] wrote: ... Lebih menyedihkan, berpikir kritis dianggap sebuah keanehan. Sulit sekali membangun suasana diskusi yang meriah di dalam sebuah kelas. ... Tadinya saya pikir kejadian ini hanya spesifik di tempat saya saja, tapi ternyata terjadi di tempat lain. (Umum di Indonesia?) Tanya ke pak Samik: Apakah mahasiswa berani bertanya di kelas bapak? ;-) Saya bingung karena untuk memancing pertanyaan saja membutuhkan usaha yang keras. Apalagi membangun diskusi :( Tips? tricks? -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Ass.wr.wb. Pak Budi, kalau boleh usul, caranya gini aja, bilang ke mahasiswanya : Nilai hanya diberikan kepada mahasiswa yang berbicara (bertanya dan berdiskusi) di dalam kelas, sisanya dapet NOL! ;) wass.wr.wb. -affan
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Affan Basalamah [EMAIL PROTECTED] wrote: Ass.wr.wb. wa'alaikum salam wr wb Pak Budi, kalau boleh usul, caranya gini aja, bilang ke mahasiswanya : Nilai hanya diberikan kepada mahasiswa yang berbicara (bertanya dan berdiskusi) di dalam kelas, sisanya dapet NOL! Saya akan coba, tapi belum yakin berhasil. Terakhir saya coba adalah: Kalau tidak ada yang bertanya, maka saya akan berikan pekerjaan rumah quiz. Hasilnya: pekerjaan rumah quiz :( Mau denger apa pak Samik punya trik untuk membuat diskusi yang lebih hidup... -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: Tips? tricks? - seleksi apa yang mau dilihat dari proses seleksi? IQ? EQ? SQ? kemampuan bicara? berdiskusi? atau apa? hint, please. - turunkan uang gedung - turunkan spp kenapa perlu diturunkan? untuk menjaring orang-orang yang berjiwa 'mandiri' sebanyak-banyaknya. kalau bermandiri ria dengan sekedar menjadi tukang cuci piring, tidak mungkin bisa menanggung beban ekonomi sebesar itu. hubungannya dengan membangun diskusi yang hidup kira-kira dimana ya? apa maksudnya orang yang 'mandiri' ini bisa membangun diskusi yang lebih hidup? apa bukannya orang yang mandiri ini malah bisa berdiri sendiri dan tidak membutuhkan proses diskusi (saya sudah bisa, ngapain ikutan diskusi kayak gini)? asumsi kita tidak punya kendali dalam proses seleksi. jadi, sudah diberikan sebuah kelas dengan kondisi apa adanya. apa yang bisa kita lakukan untuk menghidupkan proses diskusi? atau ... memang sudah tidak ada harapan lagi? (hopeless?) -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Saya sebagai seorang mahasiswa yang berada di kelas pak Samik ingin berusaha menjawab sedikit. Entah karena dosennya atau apa, tapi kami cenderung lebih terbuka untuk berdiskusi dan bertanya di dalam kelas2 Pak Samik ketimbang dalam kelas lainnya. Mungkin masalah aura :) Tapi itu juga kembali kepada pribadi masing2 mahasiswanya. Pada umumnya sih kami (suara jeritan hati) malas bertanya karena takut. Takut mengeluarkan pertanyaan yg terkesan konyol bagi teman2 yang lain, takut dinilai tidak memperhatikan (apalagi kalau pertanyaannya adalah pertanyaan yang sudah dibahas sebelumnya). Mungkin memang bukan cara yang baik, tapi biasanya pancingan yang bersifat menguntungkan memang lebih kami sukai (as mahasiswa tentunya), meski akan merepotkan sang dosen. Misalnya saja waktu kuliah OS dulu, pak Samik memberikan kupon bagi siapa saja yang bertanya dan menjawab pertanyaan, sehingga kami berlomba2 untuk mengumpulkan kupon tersebut karena dari kupon itu ada sekian persen penilaian :) On 1/5/06, Budi Rahardjo [EMAIL PROTECTED] wrote: Tanya ke pak Samik: Apakah mahasiswa berani bertanya di kelas bapak? ;-) Saya bingung karena untuk memancing pertanyaan saja membutuhkan usaha yang keras. Apalagi membangun diskusi :( Tips? tricks? -- budi -- Ferry Haris (FeHa) http://www.chrans.net
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Budi Rahardjo [EMAIL PROTECTED] wrote: Tadinya saya pikir kejadian ini hanya spesifik di tempat saya saja, tapi ternyata terjadi di tempat lain. (Umum di Indonesia?) Tanya ke pak Samik: Apakah mahasiswa berani bertanya di kelas bapak? ;-) Saya bingung karena untuk memancing pertanyaan saja membutuhkan usaha yang keras. Apalagi membangun diskusi :( Tips? tricks? Menurut saya [selagi lagi menurut saya], kalau tidak ada yang bertanya berarti materi kuliah kurang menarik. :-) Ini pengalaman saya saja sebagai mahasiswa [tapi belum pernah mengikuti kuliah pak Budi] dan sebagai pengajar. Dulu saya selalu bereksperimen setiap minggu. Kalau minggu ini semua bengong saja, minggu berikutnya gaya mengajar saya ubah. Kalau masih bengong juga, minggu berikutnya saya ubah lagi. Sampai akhirnya seringkali saya sampai setiap selesai jamnya mengajar, mahasiswa masih menahan saya untuk ditanya-tanyai [yang seringkali tidak bisa saya jawab juga :-)]. Mengenai sistem rinkoh, terus terang, itu membosankan kalau materinya tidak menarik buat mahasiswanya. Agar tertarik, materinya harus bisa dimengerti. Materi yang mudah dimengerti mahasiswa, sebagai langkah pertama, umumnya paper-paper yang berisi overview atau survey. Umumnya sering muncul di Proceeding of IEEE, IEEE Networks, IEEE Communication Magazine, dll yang bukan transaction. Di IEEE Transaction juga sebenarnya kadang-kadang ada. Jadi, mahasiswa tahu the big picture terlebih dahulu. Isi papernya umumnya ringan karena minim analisis. Setelah itu, mungkin mahasiswa akan tertarik mendalami salah satu section/subsection/topik atau open problem (biasanya ditulis di akhir paper) yang ada di paper tersebut. Ada 2 mahasiswa dari China yang saya suguhi hidangan seperti itu di lab saya sekarang, dan tampaknya masih lancar [mereka sudah menemukan masalah untuk riset mereka].
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, 5 Jan 2006 10:38 am, Budi Rahardjo wrote: asumsi kita tidak punya kendali dalam proses seleksi. jadi, sudah diberikan sebuah kelas dengan kondisi apa adanya. apa yang bisa kita lakukan untuk menghidupkan proses diskusi? atau ... memang sudah tidak ada harapan lagi? (hopeless?) Dari dosen2 saya yg selama ini sukses membuat diskusi di kelas, mereka biasanya habis nerangin sesuatu lalu melempar pertanyaan ke salah satu mahasiswanya secara random (atau ada yg udah diincer). Pertanyaan seperti gimana pendapat anda?, anda punya pengalaman seperti itu nggak?, atau apa lah yg relevan dg apa yg lagi dibahas. Pokoknya mencoba mengorek2 supaya dia ngomong, hehe, tapi ya ini yg susah, mesti pinter2 membaca orgnya apa yg bisa membuat dia ngomong. Ini banyak tergantung ke murid2nya sendiri, kalo dasarnya gak berani/suka/mau ngomong ya sulit. Dan memang seharusnya sih diubah dr pendidikan jenjang awal2 sih, dr TK, SD, SMP begitu sudah diencourage utk ngomong. Saya rasa saya bisa ngerti posisi Pak Budi yg gak bisa mengubah apa yg sudah ada dan ingin mencoba mulai membuat perubahan dr diri sendiri. Tapi rasanya utk jangka panjang saya pesimis kalo begitu terus2an, lebih optimis kalo sejak awal org2nya udah (diencourage untuk) berani ngomong. Lainnya (ini maksa, bukan encourage, saya kurang suka sebetulnya, tapi kadang perlu): partisipasi biasanya bobotnya sekitar 10% dr total nilai, tapi kalo partisipasinya 0 maka nggak dilulusin dr kelas itu. Bisa digabung dg absensi utk memaksa minimal hadir. Ronny
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, 5 Jan 2006 10:39 am, Ferry Haris wrote: Mungkin memang bukan cara yang baik, tapi biasanya pancingan yang bersifat menguntungkan memang lebih kami sukai (as mahasiswa tentunya), meski akan merepotkan sang dosen. Misalnya saja waktu kuliah OS dulu, pak Samik memberikan kupon bagi siapa saja yang bertanya dan menjawab pertanyaan, sehingga kami berlomba2 untuk mengumpulkan kupon tersebut karena dari kupon itu ada sekian persen penilaian :) [Mohon mereply di bawah yg dikutip, seperti ketentuan milis ini.] Menggunakan imbalan saya rasa sifatnya hanya sementara saja (di kelas itu doang), dan malah bisa backfire: kalo gak ada imbalan jadi gak mau ngomong/tanya. Jadi bisa lebih parah. Mirip seperti kenapa kita kadang lihat di hotel ada tulisan mohon tidak memberi tip. Mungkin triknya adalah kombinasi antara negative reinforcement (paksa dg nilai partisipasi, dikasih quiz, ditanya secara random, dsb), dengan positive reinforcement (pujian, penghargaan atas pendapat, dsb) yg membangun/menaikkan kepercayaan diri, tapi reinforcementnya tidak dalam bentuk imbalan. Disclaimer: saya bukan pengajar maupun ahli psikologi. Ronny
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, adi [EMAIL PROTECTED] wrote: ini yang saya lihat dari pertanyaan Budi Rahardjo dan Rahmat M Samik-Ibrahim, yang berasumsi: 'kita' OK, what's wrong with YOU? atau bahkan (barangkali): 'saya' OK, what's wrong with YOU? wah ... saya melihat pak adi ini sudah antipati dengan posting saya. (silahkan disimak di email-emailnya yang cenderung menyerang pribadi saya. hik hik hik. well, that's ok.) kalau sudah demikian, ya repot mau diskusi karena sudah ada pendapat seperti itu. salah kalau pak adi berpendapat bahwa saya merasa sudah ok. posisi saya adalah what's wrong with US? justru saya bertanya adalah untuk melakukan perubahan/koreksi dengan saya. apa yang bisa saya ubah, ya saya ubah. (akan tetapi yang tidak bisa saya ubah, ya saya terima. sebagai contoh, saya kagak punya kuasa di proses seleksi mhs. meskipun saya meraung-raung, saya tidak yakin didengarkan. jadi ambil asumsi ada hal-hal yang di luar kuasa saya.) contoh perubahaan yang bisa terjadi di keduanya: kalau mahasiswa maunya xyz, tapi tujuan adalah abc, maka apa yang harus saya lakukan? (maybe we meet halfway, kita ketemu di yzab?) mungkin saya ubah pola kuliah? tidak melulu di kelas? mungkin kita perlu jalan-jalan? atau model pak samik, kasih kupon? atau bagaimana? jangan pernah berpikir apa yang sudah sivitas akademika berikan padamu, tetapi apa yang sudah kamu berikan pada sivitas akademika :-) hi hi hi ... :) sudah banyak pak. kalau diuraikan di sini ... jadi riya :) ha ha ha. kalau berpikiran pendek, ya sudah, kita selesaikan saja yang di depan kita saja, stop talking about bullsh*t :-) jadinya ya kasih insentif saja, misalnya dikasih: - permen - tiket keluar kelas gratis - di-'kuliah'-i (saya dulu, saking demennya berdiskusi, walaupun kebelet pipis, tetap saya tahan, demi diskusi) - point - menjaga penampilan (rambut pakai jeli, dasi, dll) - improvisasi lain apa mau berpikiran pendek? kalau ya, silakan diskusi dilanjutkan. untuk thread/topik ini: ya. saya ingin tahu yang bisa saya implementasikan. kita bahas yang panjang lebar (high level) di thread lain? -- budi
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On 1/5/06, Ronny Haryanto [EMAIL PROTECTED] wrote: Dari dosen2 saya yg selama ini sukses membuat diskusi di kelas, mereka biasanya habis nerangin sesuatu lalu melempar pertanyaan ke salah satu mahasiswanya secara random (atau ada yg udah diincer). Pertanyaan seperti gimana pendapat anda?, anda punya pengalaman seperti itu nggak?, atau apa lah yg relevan dg apa yg lagi dibahas. Pokoknya mencoba mengorek2 supaya dia ngomong, hehe, tapi ya ini yg susah, mesti pinter2 membaca orgnya apa yg bisa membuat dia ngomong. Ini juga salah satu metode yang sering saya pakai. Kuliah itu umumnya MEMBOSANKAN. Kita hanya duduk, menyimak, mendengarkan, mencatat, bisa sampai 3 jam pula. Setelah kuliah berlangsung kira-kira setengah jam, itu adalah saat-saat kita ingin tidur. Setiap beberapa menit kita selalu melihat jam berharap kuliah segera selesai. Dosennya jelas tidak ikutan ngantuk karena bicara dan bergerak terus. :-) Agar peserta kuliah tidak mengantuk, sering saya tunjuk secara random untuk menjawab pertanyaan. Maju ke depan kalau perlu. Cara itu saya pakai karena saya pernah dilempari pertanyaan saat kuliah dan kantuk hilang total sampai selesai kuliah. :-)
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, 5 Jan 2006 11:48 am, Ronny Haryanto wrote: Lainnya (ini maksa, bukan encourage, saya kurang suka sebetulnya, tapi kadang perlu): partisipasi biasanya bobotnya sekitar 10% dr total nilai, tapi kalo partisipasinya 0 maka nggak dilulusin dr kelas itu. Bisa digabung dg absensi utk memaksa minimal hadir. Sorry reply ke email sendiri. Supaya gak kesannya maksa dg partisipasi itu, mungkin baiknya dijelaskan dulu (tidak usah panjang lebar, yg penting mengena) kenapa kok partisipasi itu penting, kenapa kok kita mau encourage discussion, kenapa kok bertanya, menyampaikan pendapat dan membuat kesalahan itu gak dosa dan gak perlu ditertawakan. Jadi muridnya dikasih motivasi, seperti sudah dibilang rekan lain tadi (lupa siapa, hehe). Ronny pgpeSWJTgaEYW.pgp Description: PGP signature
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
On Thu, Jan 05, 2006 at 08:25:22AM +0700, Budi Rahardjo wrote: wah ... saya melihat pak adi ini sudah antipati dengan posting saya. (silahkan disimak di email-emailnya yang cenderung menyerang pribadi saya. hik hik hik. well, that's ok.) waks .. saya kaget. masa sih? tolong kalau ada yang mau membantu, saya diingatkan (japri), mana dari tulisan saya yang menyerang pribadi (personal attack) ke siapa saja, di mana saja, kapan saja. sebenarnya mau buat thread baru, tapi kalau saya kasih subyek, pasti sama: tak kenal maka tak sayang, makanya saya pinjam thread ini saja :-) sebelumnya, banyak terima kasih. Salam, P.Y. Adi Prasaja
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
baskara wrote: Mengenai sistem rinkoh, terus terang, itu membosankan kalau materinya tidak menarik buat mahasiswanya. Agar tertarik, materinya harus bisa dimengerti. Materi yang mudah dimengerti mahasiswa, sebagai langkah Ada untung-ruginya juga, pak. Kalau terlalu sulit, mahasiswa-nya lari semua. Kalau terlalu mudah, kita hanya akan menghabiskan waktu membaca hal- hal yang sudah out of date. Kalau rinkoh dilakukan di seminar lab. saya fikir mahasiswanya lah yang harus agak dipaksa memahami paper tsb. dan mempresentasikannya dengan bahasa yg mudah difahami. Rinkoh dalam seminar lab., pendapat saya, lebih bertujuan untuk menyerap perkembangan terbaru riset secara cepat dan efisien. Terutama kalau mahasiswanya banyak yang dari graduate course. Tapi kalau rinkoh itu dilakukan dalam sebuah kelas umum (diikuti bukan saja oleh mahasiswa lab. kita, tapi juga oleh mahasiswa yang berbeda bidang), saya rasa lebih baik mengacu bukan pada paper, tapi pada satu buku tapi terbitan terbaru. Dengan demikian, pembahasannya sistematis dan mahasiswa bisa mendapat big picture-nya, dan disisi lain ada hal-hal baru yang (seharusnya dan pada umumnya) sudah diakomodasi di buku itu. Jadi baik dosen dan mahasiswa akan mendapat informasi yang tidak trivial. Saat kuliah dulu saya pernah mengikuti kuliah ttg artificial neural network, dan professornya memakai sistem rinkoh. Saya ikut dua kali, karena tertarik belajar isinya. Buku yang dipakai : 1) Simon Haykin, Neural Networks: A Comprehensive Foundation (2nd Edition), Prentice Hall, 1998 2) Anderson, Pellionisz Rosenfeld, Neurocomputing 2: Directions for Research, MIT Press, 1993 Buku yg pertama disusun secara sistematik, dan bahasannya menarik. Sedangkan buku kedua merupakan kompilasi paper utama di bidang neural network sejak abad 19, bahasanya sulit dan sangat advanced, dan berupa tema lepas. Hasil kedua rinkoh beda jauh. Mahasiswa keliatan lebih enjoy dengan buku yang pertama. Saya juga rasakan demikian. Sampai sekarang masih agak ingat isi dari buku No.1. Tapi kalau buku No.2, rinkoh-nya banyak yang macet. Saya juga sudah lupa lagi, apa isinya, kecuali yang jadi tugas saya untuk mempresentasikannya. :-) _ Anto Satriyo Nugroho, Dr.Eng E-mail : [EMAIL PROTECTED], [EMAIL PROTECTED] URL : http://www.asnugroho.net/ Tel. +81-565-46-6638 Fax. +81-565-46-1299 - School of Life System Science Technology, Chukyo University, Toyota-Japan (Visiting Prof.) - Agency for the Assessment and Application of Technology (P3TIE-BPPT), Jakarta-Indonesia
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Wah topiknya Pak Samik jadi menarik nih. Saya tinggal ujian dulu sehari, eh tiba-tiba tanggapan yang datang sudah begitu banyak. Saya coba tanggapi mengikuti alur yang terjadi di topik ini ya. BTW, saya baru download satu tulisan. Tulisannya Wira Perdana, Pak Samik. Pertama dari tulisan Pak Samik yang mencoba membangkitkan kemampuan kritis mahasiswa. Cara yang ditempuh Pak Samik adalah membiasakan mahasiswa untuk membaca jurnal ilmiah. Dan benar apa yang Pak Samik katakan. Mahasiswa memang sangat tidak terbiasa membaca jurnal ilmiah (eh kalau definisi mahasiswa-nya terlalu luas: PTN/PTS/Negara Dunia ketiga/ex-kolonial Inggris, saya sempitkan saja deh. Mahasiswa=saya sendiri). Mengapa saya tidak mambaca jurnal ilmiah? Karena saya tidak tertarik. Mengapa saya tidak tertarik membaca jurnal ilmiah? Karena bagi saya membosankan? Mengapa bagi saya membosankan? Karena ternyata bagi saya baca buku sosial lebih menarik. Mengapa buku sosial lebih menarik bagi saya? Karena saya tahu aplikasi dari buku-buku tersebut di Indonesia. Mengapa saya gak berpikir untuk ke kerja di LN? Karena wawasan saya sempit. Mengapa wawasan saya sempit? Karena tidak baca jurnal ilmiah? Mengapa tidak baca jurnal ilmiah? Karena harganya mahal? Kenapa gak usaha? Karena saya manja, maunya disuapin terus. Mengapa saya manja dan maunya disuapin terus? Karena saya selalu berpikir jangka pendek dan pragmatis. Yah kurang lebih gitu deh loopingnya. Lalu opini Pak Budi soal budaya bertanya/berpikir kritis yang kurang, ini benar! Saya termasuk orang yang takut bertanya. Takut akan diri sendiri: dicap gak pernah nyimak, dicap males. Belum lagi takut kepada dosennya: karakter dosen beragam, dosen belum siap untuk diskusi terbuka di dalam kelas. Lanjut soal sistem ujian masuk PT. Ini benar lagi. Saya termasuk orang yang cuma kena racun passing grade tinggi. Begitu masuk kuliah, ternyata kemampuan Matematika saya itu cuma sebatas berhitung :(( Padahal Matematika itu tidak sama dengan berhitung (latar belakang saya menulis topik yang dulu itu). Mengenai suasana di dalam kelas, ini bisa jadi diskusi yang menarik lagi. Bagi saya setiap orang itu unik. Dan kelas besar cenderung menyeragamkan orang-orang. Contoh sederhana: (sepertinya saya sudah pernah cerita disini), mungkinkah dalam waktu 2 jam kuliah setiap orang dari 80 mahasiswa bertanya? Jika satu orang menghabiskan waktu 3 menit maka butuh total waktu 240 menit (4 jam). Itu baru tanya jawab saja, belum termasuk waktu kuliahnya. Tenang saja Zaki, kan ada si teknologi informasi. Oke, kita bisa memanfaatkan milis untuk diskusi kuliah. Tapi lagi-lagi menyangkut kultur. Sudah biasakah kita dengan budaya baca-tulis? Sori jadi melebar kemana-mana. Tanggapan lainnya saya mengenai hal lainnya saya pikir tidak perlu. Saya setuju dengan cara-cara seperti reward and punishment untuk memancing budaya kritis di dalam kelas. Zaki Akhmad *lagi berusaha naik pangkat dari script-kiddies*
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Mengapa saya tidak mambaca jurnal ilmiah? Karena saya tidak tertarik. Kalau saya dulu,kuncinya fokus dan determistik.Ketahui minatnya dimana. Misalnya saya ternyata suka sekali membaca cara kerja protocols(core networks),saya stop 100% bacaan diarea database atau operating sistem( well,tetap baca sich,tapi hanya yang penting pentingnya saja). Sebaliknya kalau mahasiswanya suka dengan bagaimana cara OS driver bekerja,gak perlu baca jurnal rumus matematika untuk QoS misalnya ;-) Mengapa saya tidak tertarik membaca jurnal ilmiah? Karena bagi saya membosankan? Mengapa bagi saya membosankan? Karena ternyata bagi saya baca buku sosial lebih menarik. Mengapa buku sosial lebih menarik bagi saya? Karena saya tahu aplikasi dari buku-buku tersebut di Indonesia. Masalah Zaki sebenarnya adalah masalah kita semua,saya juga mengalaminya dan frustrasi juga sich melihat lingkungan sekeliling,apalagi (kalau) sadar bahwa Indonesia sebenarnya nyaris jalan di tempat dalam perkembangan teknologi informasi 10 tahun terakhir :( Untuk menjawab itu gak mudah Zak,dan saya sudah uraikan sebagain permasalahanya,jadi gak bisa memang solusinya dari satu sektor(akademisi) saja,tapi juga dari sisi lain terutama ekonomi: iklim bisnis IT,telekomunikasi,dlsb. Mengapa saya gak berpikir untuk ke kerja di LN? Karena wawasan saya sempit. Mengapa wawasan saya sempit? Karena tidak baca jurnal ilmiah? Mengapa tidak baca jurnal ilmiah? Karena harganya mahal? Kenapa gak usaha? Karena saya manja, maunya disuapin terus. Mengapa saya manja dan maunya disuapin terus? Karena saya selalu berpikir jangka pendek dan pragmatis. Memang bener,untuk hit resistance lokal tersebut harus berpikiran sangat panjang,makanya saya suangaat mendukung jika ada industri litbang di Indonesia,asalkan bisa menghasilkan income dan menyerap SDM.Tidak banyak yang melihat ini bisa menjadi jawaban dari sebagian permasalahan di Indonesia (wah kata-katanya nyontek dari blogs BR nich). Carlos
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Muhamad Carlos Patriawan wrote: Kalau saya dulu,kuncinya fokus dan determistik.Ketahui minatnya dimana. Hidup sederhananya cuma sebatas memilih. Tapi ternyata untuk memilih itu tidak mudah. Karena setiap pilihan ada konsekuensinya. Hi..hihi Masalah Zaki sebenarnya adalah masalah kita semua,saya juga mengalaminya dan frustrasi juga sich melihat lingkungan sekeliling,apalagi (kalau) sadar bahwa Indonesia sebenarnya nyaris jalan di tempat dalam perkembangan teknologi informasi 10 tahun terakhir :( Masalah saya sebenarnya sekarang sudah sederhana kok Bang Carlos. Tinggal nunggu nilai semester ini keluar saja. :D Untuk menjawab itu gak mudah Zak,dan saya sudah uraikan sebagain permasalahanya,jadi gak bisa memang solusinya dari satu sektor(akademisi) saja,tapi juga dari sisi lain terutama ekonomi: iklim bisnis IT,telekomunikasi,dlsb. Sip, sepakat! Pada akhirnya kembali ke, Get your role and play it well. Asal jangan ambil role penjahat saja ya. Memang bener,untuk hit resistance lokal tersebut harus berpikiran sangat panjang,makanya saya suangaat mendukung jika ada industri litbang di Indonesia,asalkan bisa menghasilkan income dan menyerap SDM.Tidak banyak yang melihat ini bisa menjadi jawaban dari sebagian permasalahan di Indonesia (wah kata-katanya nyontek dari blogs BR nich). Carlos Beratberat..berat Harus terus konsisten, fokus, dan kerja keras (sekaligus menikmatinya). Butuh orang-orang seperti Superman untuk mewujudkani ini menjadi nyata di Indonesia. Zaki Akhmad
[teknologia] Re: Tak Kenal... Tak Sayang...
Pak Samik yth. Sharing informasi ini sangat bermanfaat. Di Jepang, biasanya untuk level S1 tingkat akhir atau S2 ada sistem yang sama dengan yg dilakukan Pak Samik. Dalam bahasa Jepang disebut rinkoh. Ini sangat bermanfaat sebagai latihan mereka yang ingin menempuh jalur peneliti, agar terbiasa membaca journal ilmiah dalam bahasa Inggris. Dulu di lab. kami disarankan, - agar dalam proses pencarian tema riset, dalam satu hari membaca setidaknya 10 paper secara cepat (ala kadarnya), dan fokus pada 1 paper yang diminati dibaca dengan teliti. - Tips dari seorang editor journal, agar saat menulis journal, setidaknya sudah survey 20 an paper, dapat mengkritisi contents dari paper itu, dan menemukan satu originality yang berhasil dibuktikan dengan data eksperimen yg valid. Kalau sudah demikian, biasanya paper ybs. sangat sulit untuk direject. _ Anto Satriyo Nugroho, Dr.Eng E-mail : [EMAIL PROTECTED], [EMAIL PROTECTED] URL : http://www.asnugroho.net/ Tel. +81-565-46-6638 Fax. +81-565-46-1299 - School of Life System Science Technology, Chukyo University, Toyota-Japan (Visiting Prof.) - Agency for the Assessment and Application of Technology (P3TIE-BPPT), Jakarta-Indonesia
