Oi Olival,
O seu argumento é muito bom e é neste sentido que desenvolvi meu ponto de
vista. Conheço muitos programadores e engenheiros da computação da minha
geração (tenho 34 anos) que sua alfabetização digital começou com software
proprietário e depois migrou para o software livre. Não sou
Oi Hudson,
Deixe tentar responder em partes o meu ponto de vista. No quesito,
criatividade digital tem um livro muito bom que dá para baixar gratuitamente
a sua versão chamado Beyound Productivity - information, technology and
creativity do William Mitchel do MIT
(
Oi Zandre,
Caso você saiba ler em inglês tem a lista da Digital Divide Network
http://www.digitaldivide.net/
Esta é mais importante da inclusão digital no mundo. Apesar de ter mais de
1 participantes de mais de 115 países, ela é uma lista moderada e não
tem muito fluxo de mensagem.
Se você
Talvez já tenham visto, mas eu só vi agora:
http://under-linux.org/wiki/index.php/FISL8/noticias/comunidades
On 4/17/07, Hudson Lacerda [EMAIL PROTECTED] wrote:
Zandre Bran escreveu:
[...]
Não penso que todo motirista deva ser mecanico. Quem não atua na
área de info, não quer saber qual é
On 4/17/07, Glauber Machado Rodrigues (Ananda)
[EMAIL PROTECTED] wrote:
Temos um problemas de interpretação aqui.
Dizemos que as pessoas devem ser livres para ir além das relações de
consumo, e não que elas não devam ser consumidoras.
Penso existirem alguns termos de consumo. Uma é consumo
Concordo com você.
É exatamente isto que eu disse.
Acredito que o SL seja muito melhor para a educação por motivos já expostos
nesta conversa.
Isso não implica em dizer que não se deva usar como ferramenta, mas sim em
avançar para além disso.
A questão que levantei é apenas que pode-se ter
Em relação a essas duas contribuições:
A primeira:
On 4/16/07, Zandre Bran [EMAIL PROTECTED] wrote:
On 4/16/07, Glauber Machado Rodrigues (Ananda)
[EMAIL PROTECTED] wrote:
[...]
Tipo se eu não posso entender a tecnologia e avançar junto com ela,
apenas estou me limitando a ser consumidor
Oi Hudson,
Eu achei o texto radical e fraco na argumentação pedagógica. Sou defensora
do software livre na educação, em especial a púlica. Existem muitas
iniciativas de software livre nas escolas - ex: Colégio de Aplicação do
UFRGS em Porto Alegre, Prefeitura do Porto Alegre e várias outras
Oi Hudson,
Deixe me explicar melhor o motivo de achar o texto fraco... Achei a autora
com pouca base em pedagogia e aprendizagem e isso é a típica dificuldade de
fazer a interdisciplinaridade e estabelecer conexões entre diferentes searas
do conhecimento. Do mesmo modo que é difícil um educador
Me interessei pelo tema.
Por favor, indicação de alguma lista ligada ao assunto?
Obrigado pelo tempo,
Zandre.
___
PSL-Brasil mailing list
PSL-Brasil@listas.softwarelivre.org
http://listas.softwarelivre.org/mailman/listinfo/psl-brasil
Regras
Radicalismo. Falar que levar um tiro na cabeça mata é radicalismo?
Claro que não, pois é uma afirmação coorente com as limitações da
realidade.
Agora falar que apenas o software livre fomente o avanço tecnológico,
inclusão digital etc é radical? Mas como assim radical?
As relações entre eu uso
É radical sim.
O avanço tecnológico e a inlusão digital, pode ocorrer com software
proprietário sim. Podemos ver isso em países como o Japão.
Obviamente que com software livre isto seria muito melhor, além de ser
livre, poderia despertar o interesse das crianças por programação, poderiam
usar o
On 4/16/07, Jefferson Santos [EMAIL PROTECTED] wrote:
É radical sim.
O avanço tecnológico e a inlusão digital, pode ocorrer com software
proprietário sim. Podemos ver isso em países como o Japão.
E onde está esse avanço todo? No japão?
--
A ignorância é um mecanismo que capacita um tomate a
On 4/16/07, Glauber Machado Rodrigues (Ananda)
[EMAIL PROTECTED] wrote:
On 4/16/07, Jefferson Santos [EMAIL PROTECTED] wrote:
É radical sim.
O avanço tecnológico e a inlusão digital, pode ocorrer com software
proprietário sim. Podemos ver isso em países como o Japão.
E onde está esse avanço
Vejo com todas as crianças usando computadores e colhendo informações na
Internet, e o país sempre lançando inovações tecnológicas.
Lógico que tem muitas diferenças entre o Japão e o Brasil, mas lá não se
usou software livre, em sua maioria, para conseguir este avanço.
Como eu disse antes, pode
Infelizmente somos seres limitados e não podemos entender tudo de tudo.
Eu realmene não sei como funciona várias tecnologias que uso hj, nem fiquei
lendo o fonte do kernel antes de usar.
O fato de disponibilizar o fonte do sitema que as crianças vão usar na
escola não garante que elas vão
On 4/16/07, Jefferson Santos [EMAIL PROTECTED] wrote:
Vejo com todas as crianças usando computadores e colhendo informações na
Internet, e o país sempre lançando inovações tecnológicas.
Lógico que tem muitas diferenças entre o Japão e o Brasil, mas lá não se
usou software livre, em sua maioria,
On 4/16/07, Jefferson Santos [EMAIL PROTECTED] wrote:
Infelizmente somos seres limitados e não podemos entender tudo de tudo.
Eu realmene não sei como funciona várias tecnologias que uso hj, nem fiquei
lendo o fonte do kernel antes de usar.
Mas se um dia você precisar, você vai poder. Porque
On 4/16/07, Olival Júnior [EMAIL PROTECTED] wrote:
Glauber Machado Rodrigues (Ananda) escreveu:
Se eu te avanço tecnologicamente não te deixo livre para dominar
este avanço até o limite do teu conhecimento, e te proíbo coletar
conhecimentos a respeito deste avanço e outras melhorias que vão
On 4/16/07, Ricardo L. A. Banffy [EMAIL PROTECTED] wrote:
Glauber Machado Rodrigues (Ananda) wrote:
Se eu te avanço tecnologicamente não te deixo livre para dominar
este avanço até o limite do teu conhecimento, e te proíbo coletar
conhecimentos a respeito deste avanço e outras melhorias que
On 4/16/07, Glauber Machado Rodrigues (Ananda)
[EMAIL PROTECTED] wrote:
[...]
Tipo se eu não posso entender a tecnologia e avançar junto com ela,
apenas estou me limitando a ser consumidor dela, estou realmente
avançando em tecnologia? É isso que conhecemos por avanço, apenas
consumir a
Hudson.
Não disse que não devemos ter o código-fonte, ele deve estar lá para quem
quiser e entendo o que ele implica e a liberdade que advém disto. O que eu
disse é que o simples fato de ter o código disponível não garante que os
alunos vão aprender lendo ele e nem que vão ler. Se eu tiver o
Até agora o que mais gostei nesta discussão foi oq o Olival disse: que as
crianças poderiam aprender muito com a cultura do software livre, tem um
ambiente de colaboração e não de disputa, compartilhando conhecimento com os
demais e não guardando para si.
Se pelo menos a troca livre de
Olá Hudson
Sou novato na lista e um recém apaixonado por Software Livre, mas ainda
dando os primeiros passos
Gostei muito do seu texto e concordo que a mudança no paradigma da
utilização do software livre se expandirá com a sua utilização na educação
dos alunosacho que um grande
Com certeza.. concordo com o texto, porém realmente algumas pessoas, so
utilizam o computador, ou softwares para seu uso próprio, para algumas
finalidades, para eles não interessa o que vem por trás, se é proprietario
ou não, até mesmo porque algumas pessoas não se importam em pagar por
software
Com certeza, infelizmente hoje em dia as pessoas ainda confudem Free com
Grátis, isto é muito triste, e mais triste ainda e saber que algumas pessoas
preferem pagar pelo software proprietário que pagar pelos serviços em
software livre.
Alessandra
Abs
On 4/15/07, Zandre Bran [EMAIL PROTECTED]
Tem muito a ver com o que eu realmente acredito. Acho que perdemos
muito tempo tentando fazer as pessoas usarem software livre, mas acho
que o caminho não é por aí.
Uma pessoa não faz o mundo melhor apenas usando um software livre ao
invés de usar um proprietário, se esta pessoa não o fizer pela
Hudson,
Achei por demais interessante o seu texto cheio de reflexões importantes e,
sem lho perguntar, pedir licença, o coloquei no ada Digital.
Caso vc ache inapropriado e não o queira lá, me fale pra eu despublicar
Acho que o mesmo pode gerar debates tb fóra da lista.
Abs,
Ada
Em 14/04/07,
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